三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题
1、教学中我要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能 。还要注意体现民族性和时代性 。
2、教学中自己应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来 。
3、在教学方法上自已应、不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展 。
4、自己应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好教学研究工作 。
5、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，应有利于调动学生学习的积极性 。同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能 。学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面，平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥 。美术学业成绩宜以平时为主，期末进行综合评定 。
四、每堂课的结构分析
1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标 。认知目标分了解、理解和初步掌握三级 。"了解"指对美术常识的初步认识，能再现和再认；"理解"指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；"初步掌握"指能应用所学知识于简单的审美和创作活动 。
技能目标分练习和初步学会两级 。"练习"指在教师的指导下，能完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能 。
思想情感目标分接受、初步具有两级 。"接受"指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践；"初步具有"（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践 。
2、课时安排是以必学内容为依据的，教师在教学中可根据实际情况作适当调整 。
3、课前准备份教师和学生两个方面，提及的一般为本课需要准备的特殊物品 。纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需准备 。
五、课时安排（人美版第十二册全册）
第一课：追寻文明的足迹……………………………………2课时
第二课：探访自然的奇观…………………………………1—2课时
第三课：《我的书包》……………………………………1—2课时
第四课：画故事……………………………………1—2课时

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