求15篇关于校园生活或学习论坛的广播稿(14)
2、不能忽视民俗风情的学习资源
我国有56个民族,民俗风情各异,这是取之不尽的资源,教学中要充分挖掘,广泛利用 。如《草原》一课中,鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子,大方羞涩地给客人们唱民歌,小伙子表演套马、摔跤等都是草原人们招待贵客的礼节,只有了解这些民俗风情,才能让学生理解课文丰富的人文内涵 。
3、捕捉课文的空白点教学资源
【求15篇关于校园生活或学习论坛的广播稿】
对教材进行深层次的挖掘,找出课文的空白点,是一种创造性的学习 。找出课文中的空白点,是动态的教学资源,可塑性大,创造性强 。如学习《圆明园的毁灭》一文时在教学结束前可以提出这样的问题:要不要重建圆明园?有几种不同的意见,你能说说自己的理由和主张么?又如《走遍天下书为侣》中,作者把书比作朋友、故地和家,那么,你能把书比作什么?为什么?这个问题一下子把学生的思维打开了 。有的把书比作阶梯,踏着它一步步前进;有的把书比作打开知识宝库的钥匙,还有的把书比作可以自由翱翔的天空 。如何将这些静态的空白点变成动态的教学资源,就需要教师在教学实践中不断开
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