一、 [参考译文]
一个人默默无语，独自登上西楼，天边月形如勾，在这清寒的秋夜，院子里深锁著梧桐，也锁住了寂寞 。
心中的思绪，想要减断，却怎样也减不断，想好好梳理，却更加的杂乱，这样的离异思念之愁，而今在心头上却又是另一般不同的滋味 。
小结：词作上阙 ，全是词人眼中之景，色彩冷落凄清；下阙点破题旨，直抒。
二、品味名句
1、剪不断，理还乱，是离愁 。
剪不断，理还乱，这样的情绪想要抛开不理，却是怎样也无法割舍，想要好好的梳理，却又更加的杂乱失序，于手法上作者利用了对峙的情绪，表达心中的冲突起伏，在词的架构上激起了波潮，也让整个情绪高涨 。让读者随诗人心情起舞 。
2、别是一般滋味在心头 。
这样恼人的情绪是因为离愁的发酵，作弄着诗人，如今却更有不同的感受在心里头酝酿着 。、作者在最后调侃自己，利用淡淡的口吻，轻轻道出一切只因为离愁而起，不过在这淡淡的背后，却隐藏着作者极深的哀痛
三、诗作主题
本词从渲染孤寂凄清的环境氛围入手，形象的展现了词人心头无可解脱的愁苦之情，表达了他的亡国哀思 。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 。
一、[参考译文]
飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起 。（写飞来峰的 ，极写登临之高险 。）
不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广 。（第三句运用典故，借用西汉人把浮云比喻为奸邪小人的典故 。）
二、赏析
1、品味名句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 。”
这两句寓论于景，用“ ”、“ ”两词化实为虚，借景抒情，兼发议论 。，常指代蒙蔽君王的奸邪之臣，此处用典而不露痕迹 。加上“不畏”两字，更突出了诗人的 精神 。为什么不畏，回答是站得高看得远，表现了诗人高瞻远瞩的博大胸怀
三、诗作主题
本诗借景抒情，含蓄而又深刻的表现了诗人高瞻远瞩的思想理念和对前途充满信心，不畏艰难，勇往直前，立志改革的政治抱负和斗争精神 。
视频不好找，多看看诗一样的，忘采纳！
六年级下册十首古诗词六年级下册十首古诗词
七步诗
《三国.魏》曹植
煮豆持作羹，漉豉以为汁 。
萁在釜下然，豆在釜中泣 。
本是同根生，相煎何太急！
鸟鸣涧
唐王维
人闲桂花落，夜静春山空 。
　月出惊山鸟，时鸣春涧中 。
芙蓉楼送辛渐
唐王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 。
江畔独步寻花
唐杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低 。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 。
石灰吟明于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 。
粉骨碎身浑不怕，只留清白在人间 。
竹石
清·郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中 。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 。
闻官军收河南河北
唐杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 。
却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂 。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 。
己亥杂诗
清（龚自珍）
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！
浣溪沙
宋·苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥 。
潇潇暮雨子规啼 。谁道人生无再少？
门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡 。
卜算子送鲍浩然之浙东
宋王观
水是眼波横，山是眉峰聚 。欲问行人去那边？
眉眼盈盈处 。才始送春归，又送君归去 。若到江南赶上春，千万和春住 。
人教版六年级下册古诗词背诵朗读ppt教学
目标：
知识与技能：有感情地朗读古诗；背诵古诗，默写古诗 。
过程与方法：领悟学习古诗的方法；理解古诗的含义；体会诗人所表达的思想感情 。情感、态度与价值观：体会诗人所表达的思想感情
教学重点和难点：
重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗 。
难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情 。
教法：点拨，引导 。
第一课时
（一）、复习旧知
指名背诵《长歌行》 。
（二）、学习《七步诗》
1、师：今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事 。谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）

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