下学啦作文750字范文有没有？( 二 )

谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到田里秧苗绿，落到水里看不见。猜猜是什么？（雨）
师：今天我们就要学习一首和雨有关的儿歌。（2）出示课题：下雨啦 2.读准课题的字音。
（1）师示范拼读：l——ɑ，lɑ下雨啦，大家跟我读。（2）个别生读——开火车读
3.结合课题，识记“下、雨”两个生字。
师：课题中的“下”和“雨”是我们今天要学习的两个生字。（1）识记“下”
小朋友有什么好方法记住“下”字？（预设：找朋友，下面、下次、上下；反义词——上；记笔顺）（2）识记“雨”
哪个小朋友有什么好方法记住“雨”字？（预设：找朋友，下雨、雨滴；形象记忆）
师：小朋友们说了很多记住雨字的方法，老师也有一个记住“雨”字的方法想要跟大家分享。（雨字字形古今图片）
二、听读儿歌，认读生字词
1．听录音，引入情境，拼读“滴答（dī dā）
（1）师：下雨啦，雨落在地上，发出了什么样的声音？我们先听一听录音，待会儿黄老师请小朋友们起来回答。
生：雨落在地上发出了“滴答滴答”的声音。
出示词卡：“滴答”，拼读“滴答”（dī dā）(指名拼，请小朋友当小老师带领大家读) 2.再听录音，听清楚柳树说了什么？/桃树说了什么？（1）柳树说：“ 下吧，下吧，我要发芽。”（指名说）
桃树说：“ 下吧，下吧，我要开花。”（指名说）（2）认读生字“桃”、“花”师：桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”出示生字卡片：桃。师：这就是桃树的“桃”
① 读“桃” 。师范读，学生跟读。（开小花车读） ② 出示生字卡片：“花” 。师：这就是开花的“花” 。师范读，学生跟读。③ “桃”和“花”还可以成为好朋友，组成一个词——桃花。④ 除了桃花，你还认识什么花？（桂花、菊花、梨花、荷花、牡丹花、喇叭花）。
三、朗读儿歌，了解内容，体会情感 1.自由朗读，了解内容
（1）师：生字都会读了，儿歌你会读吗？请小朋友们自己把儿歌读一遍。（2）师：刚才小朋友们已经把儿歌读了一遍，小朋友们能不能用“下雨啦，什么要做什么”的句式把你读到的内容说给大家听？
（3）提示：下雨啦，柳树要怎么样？/桃树要怎么样？
预设：（柳树要发芽。/桃树要开花。）
（4）延伸：下课啦，我要干什么。（预设：我要喝水。/我要做游戏。/我要和同伴聊天。）过渡：下雨啦，柳树说“下吧，下吧，我要发芽”；桃树说“下吧，下吧，我要开花”，看来柳树和桃树都非常希望（想）下雨，所以下雨啦，柳树和桃树都非常开心/快乐/兴奋。（生说）下面我们就带着开心/快乐/兴奋的心情读一读这首儿歌。2.练读儿歌，体会情感（1）生齐读儿歌。