1、以“情”为导，读中品悟，积累内化语言 。
“感人心者，莫先乎情 。
”学生带着积极的情感阅读，对文章内容的感悟更深，语言文字的训练就更有效，结合语言想象的画面更清晰，课堂学习的质量就更高 。
读即朗读，悟即品悟，朗读和品悟相辅相成 。
熟读、精读之后，方可在心中感悟到语言的艺术之魅力 。
在教学中，我采用“读书三步曲”，首先要求学生读正确，读流利；第二步则是读出情感；第三则要读出自己独特的感受 。
这样层层深入引导学生读书，实现了师生与文本、与作者心灵交流，这样的读才有实效 。
在教学西师大版四年级下册第五课《迷人的九寨沟》时，我设计了如下合作细读、整体感悟的教学过程：首先让学生初读课文，自主学习，了解九寨沟迷人在什么地方 。
接着，四人小组合作展开研讨，小组长带领组员根据各自初读课文的体会，说说“九寨沟真是迷人的人间仙境”的理由，一起读读有关句子或段落，读后由小组成员简单评议 。
最后，全班集体交流、反馈学习成果 。
2、读写结合，拓展延伸 。
阅读是写作之母 。
我们的阅读教学应让学生从对课文的品读上积累写作素材，从教材中学会作文方法，使阅读教学与写作教学有机结合起来 。
这样既能培养学生的阅读素养，又能提高学生的阅读能力，实现语文教学的最终目标 。
国标苏教版《语文》第1~12册的古诗有哪些？
江南、小脚丫、古朗月行、九九歌、护林军、木锯、咏鹅、伞花、锄禾、悯农、江上渔者、咏华山、秋天到、静夜思、腊梅花、长歌行、登鹳雀楼、青松、二十四节气歌、老子、游子吟、江南好、春雨、春晓、山行、枫桥夜泊、夜书所见、晨牧、古今贤文·劝学篇、九月九日以山东兄弟、夏日田园杂兴、清明、望庐山瀑布、绝句、徐州西涧、明日歌、滕王阁序、塞下曲、古今贤文·环保篇、望洞庭、峨眉山月歌、风、元日、江雪、水调歌头·中秋、江南春、春日偶成、真知、小池、古今贤文·合作篇、寻隐者不遇、所见、提李凝幽居、黄鹤楼送孟浩然之广陵、清平乐 村居、游园不值、宿新市徐公店、七律 长征、清平乐 六盘山、晓出净慈寺送林子方、六月二是七日望湖楼醉书、宿建德江、示儿、闻官军收河南河北、观书有感、冬夜读书示子聿古今贤文·读书篇以上使我们老师给我们整理的，唯一少了12册，我们只学到11册
苏教版五年级下册语文古诗卡
第十册（五年级下册）《游园不值》南宋 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来 。
《宿新市徐公店》南宋 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴 。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 。
.《七律 长征》毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲 。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 。
《四渡赤水出奇兵》横断山，路难行 。
天如火来水似银 。
亲人送水来解渴，军民鱼水一家人 。
横断山，路难行 。
敌重兵，压黔境 。
战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵 。
乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明 。
敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程 。
调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神 。
《清平乐 六盘山》毛泽东 天高云淡，望断南飞雁 。
不到长城非好汉，屈指行程二万 。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风 。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？《六月二十七日望湖楼醉书》北宋 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天 。
《晓出净慈寺送林子方》南宋 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同 。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。
六年级苏教版小学生必背75首古诗
1.江南（汉乐府） 江南可采莲，莲叶何田田 。
鱼戏莲叶间 。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西 。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北 。
2.长歌行 （汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞xī 。
阳春布德泽，万物生光辉 。
常恐秋节至，焜kūn黄华huā叶衰 。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！ 3.敕（chì）勒（lè）歌（北朝民歌） 敕勒川，阴山下，天似穹（qióng）庐，笼盖四野yǎ 。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见xiàn牛羊 。
4.咏鹅（唐）骆宾王 鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌 。
白毛浮绿水，红掌拨清波 。

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