如《玻璃》：
纯洁，
似我们的心灵 。
闪亮，
像我们的前程 。
透明，
让我们是非分明 。
玻璃的外形特征是纯洁、闪亮、透明的，那与我们做人的准则联系起来，心灵需要纯洁，前程是光明的 。人生需要闪亮，对于是是非非，我们要看清、分的明，看问题需要透明，才会是非分明 。
又如《山》：
你是一个威严的战士，
穿着硬梆梆的盔甲，
不怕雷劈，
不怕雨打，
每一个人
都对你刮目相看 。
你看，小作者明的是写山，其实以山喻人，告诉我们做人就要像山一样不怕艰难，视困难如粪土，做一个刮目相看的人，此诗把山的外形特征与人的精神品质联系起来了，形象鲜明 。
再如《流星》：
你，拖着长长的尾巴，
流逝在夜空中 。
短暂的一生，
铸就了生命的辉煌 。
流星是一种自然现象，一瞬而过 。但它在这一瞬而过的时候，却是特别的亮丽，把整个天空都照亮了 。人生就此一时的辉煌也已经很了不起了 。小作者把某一自然现象与人生结合起来，人生的追求也应如此 。
当然，联系法不仅仅局限于物与人的联系，也可以物与物的联系，让思维开阔、飞翔 。
小学古诗词的学习方法有哪些？小学生学习古诗的方法：
一、重视课堂教学中的朗诵训练，带领学生去触摸古诗文的美，从而提高学生学习古诗文的兴趣 。多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法 。那么，我们在古诗文的教学中，就应该重视诵读训练，让学生从实践中触摸古诗文的美 。
例如：
⑴采用通读与精读相结合，既侧重在读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握句读、语气、停顿，又侧重字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题上，把握文章的思想内容 。
⑵采用美读与品读相结合，既读出节奏、读出情感，又能进一步品味语言的音韵美、品味语言的意境美 。
⑶进行适当的诵读比赛，让学生在实践的过程中体会成功的喜悦，增强他们学习古诗文的信心 。通过多种形式的诵读，可以让文学作品穿越千年的情感脉脉地滋润学生的心田 。
二、努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而提高他们学习古诗文的兴趣 。新语文课程标准提出学生应是学习的主人，强调在学习过程中学生的主体性 。如果学生在课堂上只是简单地充当观众，而不是演员的话，他们参与课堂的积极性就会大打折扣 。长期下去，他们学习的兴趣只会越来越少 。因此，作为课堂的导演，我们就要努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而把他们的主要精力都吸引到课堂中来 。
为了调动学生积极参与，乐学语文，愿上语文课，不怕古诗文，我采用了多种形式的教学活动，使学生在活动中感受生动活泼的古诗文课，激发他们的学习热情 。此外，还可以采用分角色朗读、情景再现等语文活动，使学生尝到成功的甜头，从实践中激发学生学习古诗文的兴趣 。学生在实践中才智得到发挥，就会有快乐的情感体验，学习的兴趣就会越来越浓厚 。
综上所述，提高学生学习古诗词的兴趣，有利于提高学生自身的语文素养，积累文化底蕴，进而培养健全的人格，铸造美好的人生 。


小学生在家思想情况怎么写校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用 。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行 。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端 。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：
一、 抓常规训练
学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律 。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到 。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看 。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好 。

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