大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在接受学校体育系统教育的基础上，继续增强和完善大学生的身心素质，使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习，因为“身体是革命的本钱” 。在“全民健身计划”的普及中，国家公布的“普通人群体质和健康标准”在逐步的推行，大学生也应该执行相应的“体质健康标准”，并在大学学习期间，认真完成学业，成为身体健康、学业有成的合格人才 。当今社会企事业单位吸收新人时，既要重视他的德行操守，也要看他的健康水平；越是高、精、尖的企业越重视员工的身心健康与活力 。大学体育就是要培养适合现代社会需求的毕业生，大学体育是衡量大学生是否做到“德、智、体”等全面发展的重要指标之一，是大学生经受“磨练”和体验“成功感觉”的主要方法，是保证大学生身体健康精力充沛和顺利学习的必由之路，因而受到广泛的重视和关注 。同时，体育可以满足人们身体和精神的要求，对社会生产力和社会风气的发展有很大的影响，是人类进步和社会发展的广泛号召 。
生命在于运动，只有持之以恒的体育锻炼，才能增强体质，延年益寿 。要让体育的精神和学风深入人心，真正的做到“终身受益” 。只有这样我们才能无愧于国家、大家及以后的小家，也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图 。更多追问追答追问中学的
追答课改向我们体育教师提出了新的要求 。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生” 。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出 。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题 。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的 。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费力的（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了 。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑 。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差 。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了” 。根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣 。练习的次数多了，动作也就好看了 。老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣 。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点 。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底 。久而久之，在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容 。在体育课上，我及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习 。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来 。老师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀 。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提高 。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流 。总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功” 。
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