《春夏秋冬》教案写法怎么样？( 十 )

6、再次总结四季特点。
四、归类观察，评价书写
1、再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
2、指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。
3、在田字格中认真书写，描一个，写一个。
4、同桌互评，全班评。
五、布置作业
把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。
第二课时
一、复习回顾，引入新课
1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。
3、读词：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘，再次引导学生回顾课文。
二、认真观察，指导写字
1、在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
2、指名说，教师相机板书：青草、红花、游鱼、飞鸟。
3、用各种形式朗读以上生词。
4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。
5、这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。
6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
7、引导说话：
（1）青青的小草在哪里？
（2）红红的花儿在哪里？
（3）跳出水面的鱼儿在哪里？
（4）茂密的树林里有什么？
8、对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。
9、出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林
10、指导读词，识读生字“入”，并组词。
11、书写生字“花”“飞”“入” 。
（1）“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。
（2）“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。
12、全班交流展示，表扬书写规范的学生。
三、掌握方法，积累背诵
1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2、引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话，师适时板书。
3、出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4、组织学生用其他方式背诵课文。
（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。
（2）小组分角色表演、背诵。
（3）在画面内容提示下全班齐背。
5、组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸
1、出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的.词呢？告诉大家吧。
2、指导学生仿照课文编词语。
3、出示词语，引导学生抄写词语。
4、采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。