2 默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑 。3 全班交流解决疑难问题 。
五、合作研读，领悟语句：
1 文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解 。
2 请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会 。3 指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会 。
第二课时
一、品评人物，深化认识：
1同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子？
2在小组讨论的基础上组织全班交流 。
二、品读欣赏，背诵积累：
1蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼 。请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来 。
2请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受 。3把喜欢的段落背下来 。
三、拓展月的，升华情感：
1可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到 。海伦?凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界 。”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容 。
2全般交流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的 。“我”为什么回有这样的发现 。3请全班谈一谈对海伦?凯勒的认识和了解 。
四、布置作业，课后延伸：
1从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来 。2课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想 。
3按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报 。

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