家长能够给孩子订计划每一天学几个词语或每一天读一篇短文每一天十道题等等并让孩子将这些成果每一天记录在一张纸上贴在墙上 。(这很关键必须要让孩子看到自己的成绩他会大为惊讶 。哇这么多呀!)或是将每一天的写的积累的用夹子整理在一齐等一段时间他会看到他的成绩 。这样坚持下来就能潜移默化地告诉孩子一个道理日积月累积少成多 。不怕少就怕坚持坚持了就会有收获 。当孩子有了收获取得了成绩他会认同这种做法以后自觉的学习习惯就养成了不用再让家长催了 。这期中我们能够使用多种方法鼓励孩子如暗示法、引导法等 。孩子在此过程中为了一个目标去努力去完成一个又一个小的目标最后成就了大的目标 。另外家长们也能够根据自己童年的一些往事和一些亲身实践和自身感受想一些搞笑多样的引导方式来引导孩子培养自主学习的好习惯 。
三、和各位家长交流孩子的在校表现针对孩子出现的不良行为习惯进行矫正 。
美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动收获一种习惯;播下一种习惯收获一种性格;播下一种性格收获一种命运 。”就是说习惯是能够决定一个人的命运 。我国著名的教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯” 。习惯的好坏会影响人一生的命运好习惯养成了将受益终生反之不良的习惯会贻害终生 。
小学阶段尤其是低年级阶段正是进行良好行为习惯培养的关键时期很多孩子学习成绩不稳定主要是没有养成良好的习惯 。对于90%的学生来说学习的好坏智力因素只占20%非智力因素占80% 。在信心、意志、习惯、兴趣、性格这些非智力因素中性格又占据着十分重要的位置 。
事实正是如此习惯对于一个人的影响是十分深远的 。13岁就成为中国科技大学大学生的周峰在谈到自己成功的秘诀时总是说是良好的学习习惯成就了自己 。据说周峰有两个好的学习习惯：一是量化的学习习惯 。他认识汉字记英语单词每一天都是10个即使是走亲戚串门也从不间断 。一年下来3000个、多个汉字记住了3000多个英语单词也记住了 。二是定时的学习习惯 。改学习的时候学习改玩的时候玩自觉性极强不需要别人提醒 。好习惯使人不由自主地|去学习、工作坏习惯使人不知不觉地拖拉、懒惰 。所以对于处在习惯构成阶段的小学生来说培养他们的良好行为习惯至关重要 。
升入二年级后就应说每个孩子无论从行为习惯、遵规守纪还是学习潜力等方面都有了很大进步 。但孩子毕竟是孩子他们还处于行为习惯的养成阶段自制潜力还很差不可避免地会出现一些不良行为习惯 。经过一个多月的观察和教育引导我认为孩子们目前存在的主要的不良行为习惯有以下几个方面

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