得数是6、7的加法数学教学反思怎么写？( 二 )

听童话故事是学生最喜欢的活动，在乏味的练习之后出现“青蛙练习跳伞”这样有趣的情境，使学生产生好奇感，顿时，学生的学习热情再次被激发。

得数是6、7的加法数学教学反思怎么写？

第五课时
得数是
6、7的加法
教学内容：
苏教版数学一年级上册第52-53页例
5、“试一试”和“想想做做”第1-7题。教学目标：
1.知识与技能：让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是
6、7的加法的计算方法。
2.过程与方法：让学生通过一幅图列两道加法算式的学习，体会两道算式之间的联系。
3.情感态度价值观：通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系，体会解决实际问题的过程，逐步培养学生的数学思维能力和解决简单实际问题的能力，使学生进一步感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出“两式”结果。教学难点：根据一副图写两个算式。
教学过程：教师：教学主题图，黄圆片4个，红圆片2个，2个邮箱贴图，7个辣椒图片。学生：黄圆片4个，红圆片5个。教学过程：
一、复习旧知，奠定基础
我们已经学习了6.7的合成，下面我们来开开小火车。
师：出示卡片6(生：依次说出6的合成);出示卡片7(生：依次说出7的合成) 。同学们可真棒，今天我们就在学习了6.7的合成的基础上，一起来学习《得数是
6、7的加法》。(板书课题) [设计意图：复习旧知，为新知打下基础，简洁明了。]
二、运用情境，探索交流 (一)、创设情境
在阳光灿烂的日子里，阳光小队的队员又出发了，你们瞧!(教师出示主题图) 。[设计意图：从植树这个生活情境入手，使学生体会到生活中处处有数学。] 1.他们在干什么呀?(植树)观察一下，你看到了什么? (原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。) 2.师：你观察的可真仔细。根据这个信息，你能提出一个数学问题吗?
(一共有多少个小朋友?) 3.师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算?(加法) [设计意图：锻炼学生的观察能力，复习看图说3句话，有助于调动学生的积极性，便于以下的教学。] (二)学习5+1和1+5
【得数是6、7的加法数学教学反思怎么写？】1、师：好，你怎么列式回答的?(5+1=6) 这里的5表示什么意思?(原来有5个小朋友);1表示什么意思?(后来来的一个);那6呢?(一共有6个小朋友) 。
师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢? (原来的5个小朋友和后来的1个小朋友合起来就是6个小朋友。) [设计意图：先引导学生说说每个数的意思，符合学生的认知规律，进一步帮助学生理解这个算式的意思。] 师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子!如果不看图，你会算5+1=6吗?(注意：加法与合成有关) (5和1可以合成6 。) 师，你们可真会算。5个小朋友和1个小朋友，求一共有多少个小朋友可以列成算式5+1=6，