2、通过实践新课程，使新课程的理念转变成教师的内在观念，形成新的教育教学理念，具体指导课堂教学，提高课堂效率 。
3、在教研活动过程中，提高教师教研能力，积累经验 。四、活动方式
1、新课程理论的实践，以教师自身的课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理念，并以集体交流、“三级教研”活动为窗口，在备课——上课——反思的过程中，使过去理论的学习更富有实效性，使教师的课堂教学更优化 。
2、我们以积极的态度投入到课题的研究中去 。通过“理论学习——挖掘研究点——实践摸索——总结经验教训”等过程，使教师更具研究特质，使我们的教学更具潜力与活力 。一、指导思想
本学期,我们六语组全体成员将继续认真学习浙省教育厅教研室《小学语文教学建议30条》、《新课程标准》和教育工作会议的有关精神,进一步深化课程改革,不断地总结课程实施过程中形成的经验,深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况,寻找解决问题的对策,抓教学常规的落实,开展课题研究,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,领悟新一轮课程改革的特点和培养目标,进一步推进书香校园建设 。真正确立以“为了每一个学生的发展”为轴心 。努力发展和提高学生的语文素养,全面提高教学质量,使教研组工作上一个新台阶 。坚持以“真实、有效”为目标,以“提优补差”为重点,继续以“培养学生的阅读和习作能力,提优补差”为组内校本研训的主题,寻找教学中最真实的问题,围绕真实的问题,开展最有效的教研活动 。二、基本思路
1.围绕一个中心全面提升教学质量 。2.落实两大目标轻负与高效 。
3.树立四种意识质量意识、常态意识、常规意识、轻负意识 。
5.努力做好“提优补差”提高及格率和优秀率 。6.关注语文学困生的提高 。三、工作要点 4.提高学生的阅读能力、写字能力、习作能力 。1.加强教研组团队建设,建设学习型教研组 。以课堂教学质量为基础,坚持教研活动前的文章学习,确定每次教研活动主题,做到有目的,有组织,有步骤,有结论 。以争创先进教研组为动力,共同努力,发挥优势,改进不足,促使教师的专业化成长 。其一,对教
2.在重构课堂教学的过程中,关注效益 。重点体现在两个方面 。
材的理解和把握(包括计划、教学设计、教学反思),其核心是教学设计,其灵魂是教学目标 。其二,课堂教学的组织能力 。教研组将加强研究和学习 。在研究和相互学习之中不断丰富对教材的理解和把握;同时,要通过观摩、交流、互助,在反思中不断提高自身的课堂教改能力 。将二者有机的结合,形成对重构课堂教学为最初原动力 。色的教学成果 。
3.针对学生情况的差异,从不同的角度进行研究,形成具有学科特

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