小学语文人教版古诗大全( 五 ) 小学教材古诗插图

同时对校对人员和负责同志提出严肃批评。
澎湃新闻注意到，桥西区教育系统对传统文化教育颇为重视。
根据桥西区政府官网消息， 2017年2月份，教育局曾成立学校中华传统文化促进委员会，旨在整合区域内传统文化教育资源，通过多种形式，结合“互联网+” ， “积极引导、启发帮助桥西区学校师生、家长自觉成为中华优秀传统文化的继承者、发展者” 。
而在今年9月28日孔子诞辰日，该区在桥西实验小学举办了《我和诗词有个约》国学晨诵读本发布会，多名领导及河北省阅读推广大使王子龙教授参与。
此后，根据桥西区域内多所小学官方微信消息，《我和诗词有个约》进入学生晨读课堂。
桥西区教育局教研室13日接受“时间视频”采访时曾称，上述读本是由政府注资、区域语文骨干教师编辑整理、印刷成册的一套学生诗词文读本，全区4.7万名小学生人手一册， “旨在为全区师生提供统一标准的规范性诗词教材” ，提升学生欣赏品位和文化内涵。
小学课本里苏轼的诗有哪几首
1、《饮湖上初晴后雨二首·其二》宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2、《题西林壁》宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3、《赠刘景文 / 冬景》宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
4、《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
5、《六月二十七日望湖楼醉书》宋·苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
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小学古诗词教学中应注意的几点
一、反复诵读，品味古诗的语言美诵读是传统语言学习的一种重要方式， “书读百遍，其义自见”就是强调诵读的重要性。
朱熹在《训学斋规》中说道：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵读，自然上口，久远不忘。
”在低年级古诗教学中，教师要特别重视培养学生的阅读习惯，帮助学生在反复诵读中培养语感、理解内容，提高阅读能力。
初学一首古诗，教师应要求学生先自己预习，参照拼音正确流利的朗读古诗，不读错，不丢字，不加字，这样有利于提高学生的阅读能力，也可以巩固汉语拼音。
课堂上，教师可以选出几名同学大声朗读，让其他同学当裁判，评一评，议一议，看谁朗读得最好，谁朗读时存在哪些问题。
教师要声情并茂地为学生示范朗读，让学生跟读，注意古诗的停顿和节奏，读出感情，读出古诗的韵律美。
教师还可以通过分组朗读、配乐朗读的等方式组织学生进行朗读比赛，调动学生参与的积极性。
二、学会欣赏，领悟古诗的意境深学习古诗时教师要通过多种方式帮助学生感知和领悟古诗的深邃意境，这样的学习方式才会使学生深深地爱上语文这门基础学科，进而培养学生自主探究学习的意识。
1.巧用插图感受情境。
在教学《山行》时，教师可以引导学生观察书中的插图，弯弯曲曲的山路上，一辆马车停在路旁，诗人坐在路边的石头上，欣赏着漫山遍野的枫叶。
让学生通过插图加深对古诗的理解。
2.解析语言进入情境。
在教学《泊船瓜洲》这首古诗时，第三句“春风又绿江南岸”中的“绿” ，让学生理解“绿”在这里作动词用，使人眼前一亮，感觉到春天的气息。
这个“绿”字，是全诗的点睛之笔，使这首诗更加出神入化，拥有春天的色彩感觉，仿佛春风吹过，江南就开始变绿了。