生物进化的原因教学反思怎么写?( 三 )


保护色的动物:不同环境中的青蛙、北极熊、绿色蚱蜢
变色的动物:变色龙、雷鸟
拟态:枯叶蝶节虫、叶蝉、兰花螳螂
警戒色:美洲棕王蝶幼虫有毒,体节有棕色大斑纹 。
保护色和警戒色的一组是:虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹 。
3、对教材模拟实验方法进行了大胆改进,降低了实验难度,增加了可操作性,实验结果较理想 。主要改进是:一是将小纸片总数量由100张减少为50张,颜色增加为五种,各10张;二是将每代幸存者繁殖3个子代改为2个子代;三是只繁殖3代基本上就能够看到较理想的效果了;四是对表格进行了如下修改,使实验结果更清楚 。附学生实验数据见后面
4、将14组的实验结果由小组长汇报填写在黑板上,另选一组较理想的将完整的实验记录展示在黑板上,方便师生一起分析实验结果 。对实验结论的得出不要对学生要求太高,在感性认识的基础上简单归纳得出:自然选择,适者生存即可,最后由自然生存法则引升到对学生正确的人生观的影响,圆满结束新课 。
经过课后和老师们的交流和反思,我认为教学中仍然存在几点可以改进之处:
1、课堂引入可尝试其他方式,如由达尔文的所见所闻开始引导学生思考,学生能不能得出和达尔文一样的认识呢?让学生体验到自己也能像科学家一样思考问题,可大大提高学生学习的积极性 。
2、对保护色的动物举例如能借助多媒体效果应该更好,在实验室缺少了这个有利条件,仅能借助图片和标本,深感美中不足 。
3、教学的主线应更明确一些,由于有将近25分钟的时间要花在模拟保护色的形成实验上,学生只是为了保护色而实验,可能忽视了前提是对生物进化原因的探究,容易让学生认为所有生物对环境的适应都只有保护色这一种方式 。通过我对这一节课的教学反思,我觉得收获颇多,我相信作为一名教师只有在不断的实践中,通过自身的努力,加上最新的理念才可以进步 。我会把这次活动当成自己的一个新的起点,在教学中不断的总结,不断的积累,使自己的教学有更大的进步 。

生物进化的原因教学反思怎么写?


在新的教育理念下,课堂教学发生重大转变,已经由以往的“教师主导,学生主体”发展为今天的“积极参与,互动交往,共同发展”,更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解 。而课堂提问作为课堂教学的重要环节,已经演变为实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径 。实现课堂教学的有效提问,已经成为提高新课程下课堂教学有效性的主渠道之一 。
《生物进化的原因》一节课的教学,教师是从让学生在体验中自主发展出发,让学生在体验中深化认识,体会生物进化的原因,而并非将理论知识强加给学生 。在本节课的教学设计中,教师首先从生物的变异是广泛存在的举例,引出变异的原因,从而引发认知冲突生物的进化与变异之间是否存在联系?通过视频让学生了解达尔文的故事,提问达尔文根据什么提出生物是不断进化的?引导学生从科学家的角度去思考认识问题,培养学生的探究思维 。通过分析变异的原因以及保护色的形成过程,使学生将已知的知识和探究实验的结论迁移到生物进化的原因上去,能够理解或解释生物进化的原因 。在课堂教学过程中,教师根据学生在课堂中的具体表现、学生的思维状况,动态地生成新的问题,而不仅仅是使用教案中已预设好的现成问题 。