高中化学《金属化学性质》说课稿如何写？( 四 ) 「问人人知识网」

二、教学目标：根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：
A认知目标：认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释
一些与日常生活有关的化学问题。
B．能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作
的能力。
C．情感和价值态度目标：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和
实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
三、重点和难点
A．教学重点和难点通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点。
B．运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。
四、教法和学法
A．本章主张自主学习为重，引导学生自主探究相结合的教学方法。
B．本课题是比较系统地认识一类物质及其变化规律的开始，形成一个良好的思维习
惯是本节课学法指导的关键，对金属的化学性质，引导学生进行有目的的思维，
观察实验现象，学会如何对比观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得
出实验结论。
五、教学手段及评价方式：实物呈现，实验探究，多媒体辅助教学；侧重学生学习过程中
的参与意识，合作精神，思路的综合评价。
六、教学过程
（一）引入课堂：
以生活中的事例“黄铜（铜锌合金），与黄金的外观很相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利，我们可用什么办法来鉴别它们呢？”引入，同学们能够想到的多数是利用其物理性质，告诉同学们除物理性质以外还可以利用它们的化学性质，引起学生的好奇心，和求知欲望。列举在生活中了解到的金属的反应，比如铁的生锈，铜绿的产生，铁质菜
刀为什么表面是黑色而刀口是银白色等，激发学生学习本节课的学习兴趣。
（二）复习旧知：
初中已经接触到一些金属，这里复习金属的物理性质，让学生认识金属的通性；复习和金属
相关的化学性质，并分类归纳：铁可以和氧气反应，活泼的金属可以和酸、盐发生置换反应
等。最后总结性思考这些反应中金属原子的失电子情况，引出性质和结构的相互关系。
（三）提出问题