《秦兵马俑》教学反思写法怎么样？( 七 )
上《秦兵马俑》一课时，心中蓦然想起曾看过的一部影片《古今大战秦俑情》 。心中涌动着一种莫名的情愫，也就喜欢上了这篇课文 。教学中自然多了些想法 。
1、创造了看的机会，让学生的眼“活”起来 。
我可以利用现在高科技教学资源，把视频情境朗读带入课堂，给学生创造多看的机会，让学生用自己的眼睛来观察 。大大增加了语文课堂的信息量 。给学生的'“看”创造了机会，使学生的眼睛活了起来 。
2、创造了小组合作的机会，让学生的嘴“活”起来 。
如通过默读课文，让学生合作交流并探究自学问题 。并选择自己最感兴趣的一种进行详细介绍，真正把网络教学和语文训练结合起来，提高学生的语文素养 。在教学中鼓励学生畅所欲言，大胆动口说出自己的看法，提出自己的问题，既激发了学生学习新知识、掌握新知识的兴趣，又培养了学生的创新思维 。
3、要创造表演的机会，让学生全身“活”起来 。
有了知识，并不等于有了能力 。只有知识内化了，才能说知识就是力量 。因此在教学中要求学生大胆想象表演，如：争当小导游这一环节，小组通过合作组织安排学习，自觉地探索知识的奥秘，在表演中学习，在动手中提高综合能力 。
4、要创造想的机会，让学生的脑和手“活”起来 。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉 。”在当堂训练中，我善于引导鼓励学生积极主动地去“奇思妙想”、“别出心裁”去想象的写，这样就能给学生留下最直接、最深刻的印象，从而使学生的创新精神得到培养 。
上《秦兵马俑》一课后，我有所遗憾，我的语言表达不太流畅，导致在教学各个环节中过度不太自然，但我会不断学习经验，加强自己的基本教学功，使自己快速成长起来 。
《秦兵马俑》教学反思写法怎么样？
课文4－9自然段介绍了秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点 。教学这一部分资料时，我先让学生自读描述各种兵马俑的句子，感受各种兵马俑的特点，用词语概括 。然后组织交流，并把全班同学认可的词语写在黑板上相应的俑的下方 。学生学习兴趣高，思维活跃，写了不少词 。文新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 。”这一环节过后，我让学生为你最喜欢的兵马俑作代言，这时学生的兴趣更高了，从他们的描述中，我清晰地感受到这样的研读是有效的，学生的阅读理解与表达潜力得到了训练，同时在理解表达的过程中一些形容人物的词得到了积累与运用 。
《秦兵马俑》教学反思写法怎么样？
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