《灰雀》教学设计怎么写？(11)

设计意图：激发学生学习的欲望。
二、初读感悟
1 。学生自由读课文，出示自读要求：1 。读准字音，读通句子，给自然段标上序号。
2 。遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。
2 。学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”，。
3 。指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。
4 。生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。
5 。分角色朗读课文。
6 。理清脉络。
课文那几个自让段是写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告诉了我们什么呢？
设计意图：养成读书自学的好习惯。
三、学习课文。第一自让段。
1 。指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告诉了我们什么？
2 。课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，读一读。教师指导朗读，体会灰雀的可爱。
借助多媒体，相机理解“婉转、来回跳动，惹人喜爱”
3 。列宁喜欢灰雀吗？你是从哪儿知道的？
出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读，体会列宁心中的感受。
4 。齐读课文第一自让段。
5 。就是这样惹人喜爱的灰雀，第二天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。
设计意图：读课文，培养学生的朗读能力，并积累文中的词语。
四、学习生字，指导书写。
1。分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚” “郊，步，或，散，敢，者”
2 。说说这些字有什么特点？你是怎样记住这字的。
3 。指导书写。第一组强调左窄右宽，第二组强调“或、步、者” 。
4 学生练习，教师巡视指导。
5 学生作业讲评。
设计意图：养成正确，规范的写字习惯。
五、课堂作业
1 。从课文中找出相应的词语。
1）表示事实与所说或所预料的相符。（）
2）令人惋惜。（）
3）抬着头向上看。（）
2 书写生字并组词。
设计意图：巩固字词的学习。
板书：
两只粉红一只深红
三只灰雀惹人喜爱
来回跳动婉转歌唱
第二课时
课时目标
1 。理解课文内容，体会人物的心理活动。
2 。联系上下文，读懂课文中的语句。
3 。分角色朗读课文。
教学过程
一、激情导入。
1 。出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。
2 。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？
设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。
二、精读课文，感悟真爱。