《灰雀》教学设计怎么写?( 七 )
贴图导入,激发兴趣
1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画 。
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱 。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们 。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
精读课文,感悟真“爱”
1、自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读 。
2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思 。
a.同学交流 。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家 。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感 。用一个词来概括,是什么?板书:爱 。
3、聪明的小朋友,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4、8、10段 。
a.各自练读这几段话,指名朗读检查 。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导同学加强语气 。
b.读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?
c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会 。
4、相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
5、细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,
烘托高潮,深入体会
1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了 。
多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀 。
2、学习课文11-13自然段,自由朗读体会,
3、读了这几段,你会提出什么问题吗?同学交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等 。
4、小组讨论,解答上面列出的两个关键问题 。教师参与讨论、引导同学深入体会,列宁尊重小朋友,理解小朋友,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对小朋友的爱!
5、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为小朋友改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段 。
6、小结板书,总结课文 。
收集故事、积累提高
1、学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说 。
2、收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事竞赛 。
《灰雀》教学设计怎么写?
【教学目标】
1、读课文,了解灰雀失而复回的故事,学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质,感受列宁对孩子、对鸟类的爱 。
2、能结合课文内容展开想象 。
【教学重点】
理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的?”
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