《灰雀》教学设计怎么写？( 九 )
教学意图：培养学生的语感，让学生在读中感悟理解，同时体现学生自主探究学习的过程 。
４、那么，第一天小男孩离开列宁后会怎么想，怎么说，怎么做呢？
学生可能回答：
① 都怪我一时糊涂，把小灰雀抓回家来 。
② 由于我的过错，让时刻惦记灰雀的人们担忧 。
③ 我太喜欢灰雀了，真不想把它送回去，可是我已经答应人家了，男子汉说到做到 。
学生可能说出很多种情况，至于小男孩怎么说的，又是怎么做的，同样也不限定答案，只要合理即可 。
教学意图：鼓励学生，积极思维，大胆感想，培养学生的思维能力 。
５、那结果怎样呢？请同学们自由读１１～１３自然段 。
提问：
⑴ 想一想列宁为什么认为那个小男孩是诚实的？
⑵ 同学们学完课文，你认为那个小男孩是诚实的孩子吗？为什么？
老师们可根据班内实际情况选择一种方法 。
学生可能回答：
① 小男孩把灰雀送回来了，所以列宁认为他是一个诚实的孩子 。
② 小男孩一开始没说真话不诚实，可是后来他被列宁说的话感动了，用实际行动改正错误，所以列宁仍然认为他是一个诚实的孩子 。
③ 小男孩一开始不诚实，后来他又把灰雀送回来了，我认为他还是个诚实的孩子 。
④ 那个男孩是一个诚实的孩子，因为他最终把灰雀送回来了 。
教学意图：让学生自己动脑筋思考问题，解答问题 。
６、回读课文：
方法：
⑴ 小组同学用你们小组喜欢的方式有语气朗读课文 。
⑵ 把课文分为三部分，第一部分：第一自然段；第二部分：对话；第三部分：结果 。你喜欢那部分，起立读 。
教学意图：给学生创造一种宽松的环境，回读全文，整合内容 。
老师们可根据班内实际情况选择一种方法 。
四、说话、写话训练
方法：
１、用上“列宁”“灰雀”“小男孩”这三个词说一句话 。
学生可能会说出：
① 列宁爱灰雀 。
② 列宁和小男孩都爱灰雀 。
③ 列宁爱小男孩 。
２、你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么？写下来 。
学生可能写出：
① 列宁是一个非常有爱心的善良老人 。
② 多可爱的灰雀呀！我喜欢你 。
③ 我希望小男孩也像列宁那样做一个爱护鸟类，爱护小动物的人 。
教学意图：发散思维，训练学生口头表达和写话能力 。
老师们可根据班内实际情况选择一种方法 。
五、布置作业
１、自己给自己留作业 。
２、回家后有语气的朗读课文，把你喜欢的好词好句摘抄下来 。
老师可根据班内实际情况选择一种方法 。
六、教师小结
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