2、总结归纳学生可能会提出的几个问题：①白杨树的外在特点；②白杨树的品格……
3、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，读懂了什么 。
[课标指出，再对学生思想培育时要注重质疑、解疑能力地培养 。爱因斯坦也说过：提出问题比解决问题更重要 。]
三、探究体验
1、合作，交流 。同学们刚才已读懂了一部分的内容了，但了解的是否全面呢？请在小组中交流 。
2、小组组织汇报学习成果 。
[新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体 。语文课程必须根据学生的'身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神 。学生先通过读文自主探究，但学生独自的见解往往比较片面，于是便引导学生合作探究，从合作中学生得知白杨树的外在特点是高大挺秀，内在品质是不择环境，不惧灾害，适应力强，生命力强 。]
四、品味语言，语感训练，体验情感
1、辅助填空：从兄妹俩的一番争辩，我们仿佛看到了（）白杨 。
2、男、女同学分角色朗读兄妹的对话 。（省去提示语，请用你的朗读体现它的意思 。）
3、创设情境：火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，而白杨却是这么直，这么高大……你想用什么样的语言来形容它呢？多么（）的白杨树啊！
4、组织交流：
△多么（有生命力）的白杨啊！哪儿需要它，它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干 。
（1）指导朗读体会：读这句话的时候，你脑海中浮现的是什么地方？能换上它读读吗？（在不同的地方，它的作用不同，朗读时的语气、语调也就不同 。）
（2）选择自己喜欢的一处地方填上去读一读，读出自己的感受 。（个别读→评读→品读→齐读）
（3）小结：城市需要它，它就
默默无闻地舒展风姿，供人们欣赏；边疆需要它，这就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防风墙；如今，戈壁滩需要它，它就在这儿生根了 。
△多么（坚强不屈）的白杨啊！不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强 。
（1）指导朗读体会：你能选用其中的一种天气情况来说吗？想象当时的情景，把你的感受读出来 。
（2）分小组读、齐读 。
△多么（挺拔）的白杨啊！它从来就是这么直，这么高大 。
（1）引导体会“从来”的意思 。
①结合课文内容填空：
（），白杨是这么直，这么高大；
（），它也是这么直，这么高大；

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