唯一的听众课堂实录3则(23)

上等我。我好像问她昨日妹妹说的是不是真的。但我憋住了架起小提琴站直了身子尽心尽力地拉了起来。她的眼神还是那么平静犹如深深的潭水。
师：掌声。太有诗意了。她又一次写到了老人的眼神像深深的潭水但是这时候我已经全然明白了眼神的含义。
生：这位老人为什么要说谎？不她不是在说谎是为了保护我的尊严呀。这位老人太感谢你了。你是我唯一的一个听众你给了我自信让我有重拾小提琴的勇气而且给了我生命中最重要的帮忙。
生：我该不该同老人说话呢？我一说不就等于把老人的荒原戳破了吗？不不说。让美丽的谎言永远留在我的心中不说。不然这位珍贵的听众就会离我而去了。
师：对不说写得多感人啊！所以好的文字要读好要念好。再请一位同学。
生：我十分震惊教授？首席小提琴手？这真的是这个耳聋的老人真是太不可思议了。当我再次走进林子当老人继续平静而慈祥地望着我时心中便涌出巨大的感动于感激。我真想大声对老人说：“谢谢是你让我重拾了信心是你让我这个音乐白痴有了自豪的感觉。但是我并不想捅破这个谎言于是我静静地拉老人静静地听。
师：诗一般的语言一个静静地拉一个静静地听。让这个感人的画面一向留咋我的心中。看同学们写得多优美。老师那里也有这么一段话是这样写得：
我一向珍藏著这个秘密。珍藏著一位老人完美的心灵。每一天清晨我总是早早地来到林子里应对著这位老人这位耳“聋”的音乐家我唯一的听众轻轻调好弦然后静静拉起一支优美的曲子。我感觉我奏出了真正的音乐那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著充满了整个林子充满了整个心灵。我们没有交谈过什么只是在这个美丽的早晨一个人轻轻地拉一个人静静地听。
师：美吗？谁写的？这是作者写的一段话。作者写得原文。但是修改我们的教材却修改成了六点。你觉得是六点好还是这段话好？
生：六点好因为这样耐人寻味能够让读者去想想去遐想这样的故事。
师：这就是阅读的乐趣。同学们文章的结尾还有六个点我们把这段话齐读。
生：之后我已经能足够熟练地操纵小提琴它是我永远无法割舍的爱好。在不同的时期我总会遇到一些大家组织的文艺晚会我也有了机会应对成百上千的观众演奏小提琴曲。我总是不由地想起那位耳“聋”的老人那天清晨我唯一的听众……
【唯一的听众课堂实录3则】师：从沮丧到重拾自信到演出时的自信我想起那唯一的听众这六点他神略了什么？我们读懂了什么？请同学课后去想象去感受好吗？下课！