爱可以使好的学生充满信心,不断改进、提高,积极向上;爱可以使学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华 。所以,只有教师用真诚的爱去对待学生,才能打动学生,教育好学生 。
二、用无私的爱感化、关爱差生:
在德育工作中,教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生,还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生,杜绝偏爱优生与歧视差生 。“植而不修则歪,教而不育则差,育而无方则罔 。”在我们的德育工作中,爱要无私!
和优等生相对立的,正是一些学困生 。这些学生有的不但学习成绩差,而且行为习惯也不好 。对于这样的学生,老师和同学都很厌烦 。可是我认为如果经常批评他们,冷落他们,那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些孩子,我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们 。我不是一味的批评指责他们的过错,而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定,使他们自己能够看到自己的闪光点,有信心去做好每一件事 。
我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上,全心全意,耐心细致地进行转化教育工作,不仅不嫌弃、不歧视,而且多加爱护,对他们常常动之以情,晓之以理,持之以恒 。善于发掘他们身上的“闪光点” 太好不说,行为习惯也我们班里有个特别淘气的孩子不好,总是打架,;多表扬,少批评 。不伤害他们的自尊心和自信心 。只有这样,转化差生就不再是“老、大、难”的问题了 。我们班的崔少涵,在对他的转化过程中,他学习成绩不理想，同学们都不愿意和他在一起 。如果没有坚定的信心,没有无私的爱心,他可能就掉队了 。在课堂上,别人回答很难的问题被鼓励,对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声 。这时他的眼里充满了喜悦,充满了自信 。这样,他就没有时间去影响其他同学了 。最难改的还是他的行为习惯,一下课他总会第一个冲出教室,一上课他又最后一个回到教室 。上课之前总会有同学告他的状 。别人做游戏他给人家捣乱,经常惹是生非??我课下和他聊天,他保证以后再也不调皮了,可过几天好像又忘了,又开始有同学告状 。光聊天不管用,后来我发现他爱好体育,于是就利用业余时间让他与我比一比,看谁跑得快,看谁出色 。这样,不但让改变了以前骄傲自满的缺点,而且还培养了他的特长,一举两得 。从此以后,我看到了这个男孩崭新的面貌,同学们也不再告他的状了 。
爱是一种纯洁的感情,它不是靠强制,更不是靠利诱培养起来的 。只要我们爱差生与爱优生一样,并给予差生更多一点的关爱,也可以使最差的学生也能看到自己的成功,并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心,就能成功感化他们的心灵,从而真正转化差生 。

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