多 ， 正确率明显提高 。
二、理解算理上多下功夫
概念的不理解 ， 法则的不熟练直接导致计算存在很大问题 。这是掌握好计算的基础性工作 ， 只有打好基础 ， 计算能力才有质的飞跃 。加强对计算法则的深刻理解 ， 在深刻理解的基础上进行记忆 。在教学法则的时候 ， 为了使学生记忆深刻 ， 还可以将某些法则编成顺口溜 ， 儿歌 ， 这样记忆就更深刻了 ， 运用起来更方便 。
三、重视学生有意注意的培养
在计算过程中养成良好的习惯 ， 要求学生在计算时 ， 从审题、计算到书写 ， 一气呵成 ， 中途不东张西望 ， 力争算一题 ， 对一题 。在“抄错”这个问题上 ， 我曾经请教过一位教低年级的老前辈 ， 就低年级抄错问题上谈谈怎样预防 。她毫无保留地谈了自己多年的实践经验 ， 说在平时做题时边轻声读边写 。要读出来 ， 当然就得认真看清楚数字了 ， 而由眼睛看到了数字经过大脑分析后说出 ， 就错不了 。如果他能读出来后再写就能最大限度地避免抄错数字 。当学生计算时错误很多 ， 老师就急于求成 ， 每次要求学生做很多题来达到练习的目的 ， 而这恰恰相反 ， 导致学生心理上有排斥反应 。如果要让学生做20道题 ， 把这20题分二到三次做 ， 每次只有6—10题 ， 少而精地练 ， 细水长流地练 ， 而且采取一定的表扬或鼓励措施 ， 学生就会很高兴地去做 ， 努力去完成每一道题 ， 以这种“短频快”的步子去练 ， 错误明显减少 。
计算错误是多方面原因造成的 ， 培养良好的学习习惯是素质教育的要求 ， 也是提高计算正确率的前提 ， 因此我们应培养学生在作业后必须自我检查、验算的好习惯 ， 我们教师应作出长期不懈的努力 。

小学数学教学论文集怎么写？

数学教学
在教学过程中 ， 计算占据着十分重要的地位 ， 特别是在小学阶段 ， 计算乃是小学数学内容的重要组成部分 ， 是数学学习的基础 ， 要想培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务 。下面就这个问题谈谈在我教学中的方法运用：
一、营造鲜活、和谐的课堂
“课堂是什么？课堂是生活的组成部分 ， 是师生生命成长的平台――一个充满活力的生命平台 。”数学课堂亦是如此 ， 在这个演绎人生的平台上 ， 一群鲜活的生命在一起彼此对话、沟通、交融、分享 ， 尽情享受生命成长的快乐 。师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐？？”作为数学教育工作者 ， 难道我们就不该走进孩子那五彩缤纷、瑰丽神奇的情感生活 ， 去体验、欣赏他们心中的数学世界 ， 去理解、感受他们与众不同的思维方式吗？如《10以内的减法》的教学片断：

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