《社戏》语文教学反思怎么写？( 二 )

（6）、“偷”罗汉豆事件在看戏归途中起了什么作用？
（7）、“我”到底在怀念什么？
（8）、乐土与理想世界有什么联系？
巩固扩展：
处理课后习题
一、二。
教师小结：
“一切景语皆情语” 。在童年时看童年与成人时看童年是截然不同的。
布置作业。
【《社戏》语文教学反思怎么写？】二、过程描述
我信心十足地走进七年级
（一）班教室，后面坐着教研组成员和校领导，虽然心里多少有点紧张，但还是镇定下来。
师：每个人都有童年，每个人都有难忘的童年，你的童年生活有什么难忘的事情呢？为什么你会觉得它难忘呢？请说出来与大家分享一下。
（马上有七八个学生举手，看来学生对这个话题还是比较敢说的，尽管有听课领导在，但学生还是尽力配合。）
生：我小时侯去钓虾，结果掉在水里??
生：我非常喜欢邻居家的花，就偷偷地摘了一朵??
生：小时侯第一次抄作业，结果被发现了??
??
??
三、教学回馈
听课老师评价：
（1）、没有体现新课标的精神，没有注重朗读，没有调动学生的情感体验等。
（2）、没有突出学生主体地位，课堂气氛沉闷，不相信学生的能力，牵着学生的鼻子走。
（3）、把答案简单地塞给了学生，而没有体现“教”的过程。
（4）、内容杂乱，不易掌握，看似全讲到了，实则什么重点也没有。
（5）、问题设计的不够巧妙，切入点把握的不够，学生不能就问题进行深入的挖掘，只能简单地回答“是”或“不是” 。
（6）、缺乏技巧，课堂艺术性不高，教学思路单
一、失去了活力。
（7）、对教材的钻研浅尝辄止，对中心问题把握不够。
（8）、学生手头有教学用书，容易照本宣科，不能培养学生的思维能力。学生回馈：
（1）、好象教师换了一个人一样，跟以前的风格不同，学生感到不适应。
（2）、教师越是想调节气氛，学生越是不敢活跃。
（3）、学生对课文内容还是没什么感觉。对社戏之美的感悟更无从说起。
（4）、开头的问题太难了，学生生怕说错，影响了课堂积极性。
四、教学反思
痛定思痛，在当天晚上我作了反思：为什么会出现满盘皆输的情况？
新课程标准强调学生是学习的主体，学生是灵动的，学习是能动的，所以教师教学模式绝不能是单