关于郭靖的诗句有哪些？( 三 ) 描写郭靖的诗词「问人人知识网」

语文课也可以变得很好玩在史金霞的课堂上总能有些不一样的发现：正在上课的教室里会传出咿咿呀呀的黄梅戏，抑或是左小祖咒（微博）的歌曲《我不能悲伤地坐在你身旁》，正值青春期的学生会跟着老师一起哼唱蔡依林的情歌，他们甚至会大声地争论：“早恋是个伪命题，爱情不应该有年龄限制”……“现在普通读者有一种心理，就是看语文课本出丑，然后骂几句，但是何去何从，很少有人认真思考。
关于语文课的谎言，现在已经成了饭桌上的笑料了。
”史金霞说。
年近40岁的她却想做“严肃讨论价值原则的人”，用自己的力量为语文课带来变化。
她把自己摸索出来的这套课堂模式写进了《不拘一格教语文》中。
捏着粉笔头，带着孩子们总结段落大意，归纳中心思想这是很多人对语文的印象。
而史金霞理想中的语文课，应该“成为学生的梦想和快乐的期望，成为思考开始的地方，成为心与心融会交流的家园” 。
此外，为了能够让自己的学生拓宽眼界，她专门给学生们列阅读书目，其中不仅有司马迁的《史记》，还有黄仁宇的《万历十五年》、奥威尔的《动物农场》、何伟的《寻路中国》、龙应台的《目送》，以及张爱玲的《倾城之恋》，等等。
史金霞还给自己的阅读课立下了“四要四不要”作为规矩：“要敢于提出自己的看法认识，要敢于提出异见，要敢于坚持自己认为有根据的道理，要突现自己个性的智慧，动自己的头脑，而不依赖他人。
不要迷信书本、不要迷信权威、不要迷信老师，尤其是不要意图在我这里找到唯一的标准答案，我的观点只代表我个人。
”而史金霞老师的同行不禁发问：“史老师在书中营构了一个理想教育世界，那只笼中的鸟，在如今越发恶劣的教育环境下，真能自由飞去吗？”这个问题也时常困扰着史金霞。
“但我不能三年语文课都为了一个分数。
我不想用野蛮的愚蠢的手段获取分数，而且，比分数重要得多的东西，多得是。
”史金霞说。
事实上，在史金霞所负责的班级里，学生们的语文成绩并没有因为语文教师讲课的“不拘一格”而受到拖累，因为“好玩”爱上语文课的学生们常常会拿到全校的最高分，而班级平均分也会在高考时拿到第一名。
视胡适为偶像的她把自己的这种坚持称为“温和的改革”，“与其跟体制决裂，不如多去推动它，改变它” 。
“我相信教师这个群体并不是铁板一块。
但是在这个体制里需要生存，必须要先拿出环境想要的东西来向别人证明，我这个方法是对的，让这种方法得到更多人的认同。
”史金霞说。
怎样鉴赏中国古代诗词
摸鱼儿·雁丘词问世间、情是何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。
这是元好问16岁赴试途中有感而发写的一篇即景之作，《雁丘词》前有小序：乙丑岁，赴试并州，逢捕者云：“ 今旦获一雁，杀之矣，其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。
”予因买得之，葬于汾河之上，累石为识，号曰 “雁丘” 。
时同行者多为赋诗，予亦有《雁丘词》，旧所作无宫商，今改定之。
感动了一辈又一辈人的句子竟源于一只雁！王国维话：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。
” 可用于此。
金庸先生笔下女魔头李莫愁最喜欢吟的一首词就是这首《雁丘词》，既是魔头，李莫愁每次出场都难免搞得阴风阵阵，以至相识者闻其音而色变。
这是人的问题，不关词事，“问世间，情为何物，直教生死相许”，起首只三句，便压尽天下言情之诗文！以至此三句之后文，人亦无心再观。
金庸小说《射雕英雄传》中有一段故事描写郭靖在大漠得到双雕，据说原形即源于《雁丘词》：华筝道：“刚才你求恳我爹爹，别让我嫁给都史，那为甚么？”郭靖道：“都史很坏，从前放豹子要吃你哥哥拖雷。
你嫁了给他，他说不定会打你的。
”华筝微笑道：“他如打我，你来帮我啊。
”郭靖一呆，道：“那……那怎么成？”华筝凝视着他，柔声道：“我如不嫁给都史，那么嫁给谁？”郭靖摇摇头，道：“我不知道。