《猴王出世》教学设计怎么写?( 四 )
教学目标:
知识与技能
1.正确认读8个要求会认的生字 。
2.能流利、有感情地朗读课文 。
3.初步感受古代白话文的特点,体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 。
过程与方法
用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法,结合有关语句,了解石猴的性格特点 。
情感、态度与价值观
1.体会石猴“勇敢顽强、无私无畏”的性格特点 。
2.领略经典名著的魅力,激发学生阅读经典名著的兴趣 。
教学重点:
了解石猴从出世的经历,感受其形象;品读语言,激发对古典文学的兴趣 。
教学难点:
课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容是教学的难点 。
教学准备:
教师准备
多媒体课件 。
学生准备
查找字典、资料,自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出实在不理解的字词 。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、精彩引入,揭示课题
1、播放《西游记》的片头曲 。学生边听边跟着唱 。
2、师:这首歌是那部动画片的片头曲?(生答:《西游记》)你们最喜欢《西游记》里的谁?你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?
3、过渡:我们都喜欢孙悟空,那么孙悟空是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的?现在,让我们掀开这一部旷世名著的第一页,学习第一回中的一个小故事——猴王出世(板书课题,指导“猴”字书写) 。齐读课题 。
二、初读课文,整体感知 。
1.请看大屏幕,(出示问题)谁能读一下?(指名读)
①石猴是从哪儿来的?
②他是怎样成为猴王的?
2.下面就请大家带着这两个问题,快速浏览课文,在关键处画上标记 。(生读课文)
3.都读完了吗?(读完了)好,我们来看第一个问题:石猴是从哪儿来的?谁能用文中的话来告诉大家?(生回答,读第一自然段)
4.是的,简单地说,这个石猴就是从石头里蹦出来的 。那么,他是怎样成为猴王的呢?谁能用自己的话简单地说一说?(生说)
5.石猴敢于第一个跳进水帘洞,又能安然无恙地出来,成就了他当王 。那么,读到这儿,这石猴给你留下了怎样的印象?(生说)
6.师小结、过渡:一蹦,蹦出一个石猴;一跳,跳出一位猴王 。这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里 。那么,吴承恩先生是用怎样的语言把他写出来的呢?下面,我们就再次走进课文,去感受一下 。
三、细读语言,深入感悟猴王形象,感受经典魅力 。
(一)细读描写“石猴出世及其在山中生活”的语句,感受石猴逍遥自在、无忧无虑、顽皮可爱的特点 。
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