《啄木鸟》说课稿怎么写?( 六 )
(一)发散思维训练 。
进行课外知识的拓展 。引导学生将自己喜欢的小动物的知识和大家交流 , 这个过程可以使教学从课内延伸到课外 , 使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络等各种渠道获得的知识 , 使学生的综合素质得到发展 。树立大语文观 , 社会处处皆语文 , 社会生活处处用语文 , 打破课内与课外 , 校内与校外的壁垒 , 使语文教学成为一泓活水 , 用语文、学做人、长才干 。
这样安排教学程序有两点理由:
第一、创设情境教学 , 符合儿童的认识规律和身心特点;
第二、能落实教学目标 , 体现教学重点 , 突破教学难点 。
一堂课的好坏 , 一个主要方面就是教师在课堂40分钟内给学生传授知识的能力怎样 , 学生能不能按时完成本节课的学习任务 。所以 , 我在教学设计上 , 尽量使每一分钟都能合理运用 , 该讲的就讲 , 不该讲的少讲 , 甚至不讲 , 在自己预先想好的导学提问的指导下 , 启发学生思维 , 利用多媒体直观地再现本节课的教学内容 , 始终让学生手脑并用 , 达到启发思维的目的 。
《啄木鸟》说课稿怎么写?
尊敬的各位评委老师:
大家好!我今天说课的题目是大班的音乐欣赏活动《啄木鸟》 。音乐教育是审美教
育的重要组成部分 , 它有益于发展幼儿的智力和体力 , 陶冶幼儿的情感和品德 , 使幼儿身心健康成长 。其中的音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的艺术方式 , 是向幼儿进行音乐教育的重要手段 。在平时的音乐教学中 , 幼儿非常喜欢 。于是 , 我选择这节欣赏活动进行探讨 。
一、说教材:
1、教材分析
大班音乐欣赏活动《啄木鸟》是一首意大利民歌音乐 。乐曲有三段 , 全曲的结构是ABC 。节奏鲜明 , 形象具体 , 特点明显 , 易于区分 。有很强的的吸引力 , 很容易激发幼儿用动作表现的欲望 。A段音乐平稳、流畅 , 犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了 。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫 。C段音乐较抒情优美 , 表示大树恢复健康 , 充满朝气 , 啄木鸟围着它翩翩起舞 。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏作品的基础 , 根据大班幼儿的年龄特点及实际情况 , 以及《纲要》为依据 , 我选择听觉、视觉、运动觉 , 同步开放的参与方式 , 进行教学活动 。
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