三年级语文《水上飞机》说课稿范文有没有?( 六 )


全文共8个自然段 。
第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟 。第二至七自然段,写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途 。第八自然段,写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只 。
课文故事性强,情景饶有趣味,语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材 。
2、教学目标
根据大纲要求,结合教材本身的特点,按照布卢姆的教育目标分类,我确定了以下教学目标:
(1)认知目标:学会本课10个生字,两条绿线内1个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语 。
(2)技能目标:能正确、流利、有感情的朗读课文 。
(3)情感目标:了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣 。
为顺利达到教学目标,我分两课时进行教学 。第一课时,初读课文学习生字词,初步理清文章思路、理解课文内容,主要完成认知目标 。第二课时,进一步加强技能目标的训练和完成情感目标,而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上,即指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣 。
下面,我着重讲第二课时的教学 。
二、说学情分析
三年级学生已掌握一定的阅读方法,能用自己喜欢的方式读课文,再结合教材本身特点,我让学生通过多种形式的朗读,提高学生的朗读水平,所谓“书读百遍,其义自见”,进而让学生更好的掌握新的知识 。
三、说教法
1)以读代讲法
本文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼 。为此,我采用以读代讲法,感情朗读贯穿全课教学 。在小学生面前,枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣,而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解、感受课文的语言美 。正如朱熹所说:“书读百遍,其义自见 。”
2)情境教学法
“作者胸有境,入境始于亲”,教师只有在教学过程中想方设法为学生创设一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习 。教学本课时,我通过“谁来当当吃惊的小海鸥”,“大家想不想去看看呀?”的语言,男女生分角色读等途径,努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境,以唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎燃 。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣” 。这样,学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识 。