三年级语文《水上飞机》说课稿范文有没有?( 九 )
上课伊始我主要出示课文中带生字的词语,然后引领学生回顾课文主要内容 。
接着进入第二个环节品读感悟
《水上飞机》是一篇科普童话,教学本课我将着力培养学生的质疑探究的能力和习惯,引导他们自问自探 。我着重引导学生解决以下问题:水上飞机的种类和作用有哪些?在这个环节中我安排足够的时间让学生自学课文,圈圈画画找出相关的语句讨论交流 。
课文的2-7是重点我将这样预设 。
第一步、在这个环节中我给学生足够的时间读课文,了解文本 。
第二步、讨论交流
(1)小海鸥为什么吃了一惊?联系第一自然段可以知道小海鸥吃惊的除了水上飞机停在水上还让它奇怪的是水上飞机的样子 。
(2)引导学生抓住“吃了一惊”一词来体会小海鸥当时的心情 。练习感情朗读 。注意读出“奇怪和疑问”的语气 。
(3)从“迅速”这个词来体会为什么人们用水上飞机来救援 。(它和船的区别)
(4)分角色朗读,注意引导学生抓住“吃惊、笑”这些词体会水上飞机的自豪,小海鸥的奇怪好奇 。
(5)从有的……有的……还有的体会水上飞机种类多作用大 。(教师相机板书)
(6)根据它们的作用给每种水上飞机起个名字 。
(7)抓住省略号引导学生想象还有什么作用的水上飞机呢?让你长大后做个设计师你会设计怎样的水上飞机呢?激发他们创新想象 。
(7)指导读2-7自然段,注意读出小海鸥由奇怪到佩服的转变,读出水上飞机自豪的语气 。
第三步、品读第8自然段
课文的第8自然段形象地写了水上飞机执行任务时的情景,用具体的例子来说明水上飞机的特殊作用 。我指导学生以读为主展开教学 。
(1)让学生充分读这一段话 。想想知道了什么?
(2)在这段话里找出一对意思相近的词,一对意思相反的词 。
(迅速-随即)(迅速-渐渐)
(3)品味(迅速-随即)体会水上飞机速度的快 。读这句话 。
(4)渐渐和迅速不是自我矛盾了吗?从中你看出了什么?迅速是说水上飞机执行任务速度很快,渐渐是说海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了 。
(5)指导朗读这一段 。朗读全文 。
第四步、布置作业
1、今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣 。
请展示你的聪明才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机 。
课后,在班上举办一次水上飞机设计成果展示会 。
第三个环节拓展延伸
小组合作办报,展示课外搜集的有关飞机的各种资料或介绍最新科技成果 。
板书:水上飞机
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