在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深 。
在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料 。
我一打开“google”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品 。
我被陆游《卜算子？咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒 。
零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引 。
读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风” 。
看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好意境中…… 通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识 。
我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶 。
我知道了诗歌如何分类 。
按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗…… 我知道了从古至今诗人辈出 。
春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远 。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感 。
读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情 。
…… “与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花 。
我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力 。
春望诗词赏析
诗的前四句写春城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情 。
全诗沉着蕴藉，真挚自然 。
“国破山河在，城春草木深 。
”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍 。
一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然 。
诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛 。
此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌 。
“国破”对“城春”，两意相反 。
“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，对照强烈 。
“国破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意表；“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻 。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心 。
”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心 。
另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心 。
两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富 。
诗的这前四句，都统在“望”字中 。
诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟 。
感情则由隐而显，由弱而强，步步推进 。
在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人 。

• 诗歌·让花儿开得更加美丽 等
• 诗歌朗诵比赛策划书怎么写？
• 桨声灯影新秦淮导游词鉴赏写法怎么样？
• 存殁口号_杜甫的诗原文赏析及翻译怎么写？
• 高考满分作文怎么写？
• 六一儿童节经典诗歌怎么写？
• 冰心的简短的诗歌怎么写？
• 儿童节主持词如何写？
• 青春诗词|十首关于青春的诗歌,以青春为主题赞美歌颂青春的诗词
• 感恩诗词|十首感恩诗歌赏析,以感恩为主题的诗歌