良好学习习惯总结格式5篇( 六 )
二是把好三关 , 循序渐进
“三关”就是预习、上课、复习 。预习是学习的一半 , 俗话说 , 良好的开端是事业成功的一半 。预习使我们了解课文内容 , 知道重难点 , 提出疑问 。如果我们不预习 , 上课时我们就成了无头苍蝇 , 盲目听课非常吃力 , 有时根本听不懂 , 不知老师在说什么 , 没有效果可言 。有了预习 , 集中精力听不理解的地方 , 才能增强听课效果 , 减轻听课负担 。上课要做到三勤:勤动脑——在以老师为主导、学生为主体的自主、探究、合作性学习的基础上 , 力求求异思维和发散思维 。勤动手——适当做些笔记(包括重难点、基础知识) , 好记性不如烂笔头;勤动口——就是要积极发言 , 它能够开动脑筋、锻炼胆量、增强口头表达能力 。上课时还要认真听同学发言 , 我们除了向书本、老师学习外 , 还向同学学习 , 上课前要将书、笔记本、学习用品准备好 , 不要等到老师上课了 , 你还在找东西 。课后复习是巩固知识的过程 , 除了特别难的问题外 , 作业应独立、及时完成 。复习还包括反复看课本 , 温故而知新 。
三是探索规律 , 总结经验 。
(一)处理好理解与记忆的关系 。每一门学科都是一门科学 , 既然是科学 , 就有其规律性 。读书靠死搬硬套、死记硬背 , 其效果很差 , 这叫吃力不讨好 , 知识是在理解的基础上记忆的 , 不理解的记忆你会感觉很累;有些同学看起来很用功 , 可是成绩却不见得好 , 就是不理解的缘故;当然记忆能加深理解 , 俗话说得好:书读百遍 , 其义自见 。毛泽东读书 , 不仅自己会背 , 连旁边的同学也会背了 。可我发现有的同学还没读三遍就厌烦了 , 当然谈不上加深理解 , 更谈不上熟能生巧了 。
(二)有的放矢 , 触类旁通 。知识的海洋 , 浩瀚无边 , 而人的时间、精力非常有限 。所以我不赞成搞题海战术 , 对于同一类型的题目 , 只需做一至二题就够了 , 题目是做不完的 , 关键在于灵活运用 。一个智慧的学习者应该是触类旁通、举一反三 , 这一点 , 随着知识的难度越来越大 , 年级越来越高 , 尤其显得重要 。
(三)处理好局部与整体的关系 。学会分析、概括、归纳 , 包括横向联系和纵向联系 。每个章节、单元内部都是围绕一个主题 , 哪些是重难点 , 自己整理出来 , 章节之间、单元之间也有它内在的联系 , 也需要我们去概括和归纳 , 这对于初中学生来说显得重要 , 既能使我们对知识的整体性、系统性的把握 , 也便于记忆 , 避免零敲碎打 。看书要看目录 , 每本书都是按照循序渐进的程序编排的 , 其内部有一定的规律性 , 找到这个规律 , 有利于我们高屋建瓴的统缆全局 。
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