教学工作漫谈读后感怎么写?( 二 )


读着《魏书生教学工作漫谈》 , 书中那智慧的光芒照亮了我蒙昧的双眼 , 读着《魏书生教学工作漫谈》 , 那探索的精神为我燃起了追寻理想的火炬 , 读着《魏书生教学工作漫谈》 , 使我学到了很多方法 。

教学工作漫谈读后感怎么写?


教学工作漫谈读后感
假期是读书的好机会 , 可以静下心来品味一本好书是很愉快的事 。学校也很贴心 , 在暑期之前发了很多精神食量 , 魏书生的《教学工作漫谈》是其中一部 , 起先是被它的封面所吸引 , 发行量超过100万册 , 封面上众多数据让我有去读完它的冲动 。读后收获良多 。这本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开漫谈 , 本书风格平实 , 以大量生动感人的案例 , 全面阐述了自己的教学工作经验 , 内容丰富、具体 , 富于故事性、趣味性和可操作性 , 蕴含深刻的哲理 , 令人心悦诚服 。内容很特别 , 没有深奥的理论 , 而是朴素的语言 , 更有真理的存在 。他在语文教学上有自己独特魅力 , 并把 “要教书先育人” 这句话落到实处 。在今后的教学工作中我们也要融入激情 , 不断提高自己的道德修养和文化修养和工作能力 。
魏书生可以说是个教育传奇性人物 。他是一个工人 , 却写了150次报告要求做老师;用20个课时就教完200个课时的内容 , 而且学生的成绩好得出奇;同时出任几个班的班主任 , 不管什么样的学生到了他的手上 , 个个品学兼优;曾是中国唯一的同时担任中学班主任、中学语文教师的市教育局长;没上过大学 , 却做过大学校长 , 且同时被聘请为几所大学的兼职教授;他其貌不扬 , 但光芒四射 , 是“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、“特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有突出贡献的专家” 。有人把他称作是“穿西装的孔子” , 他却一直强调自己只是个人民教师 。
特别在帮助学困生方面 , 魏老师有一套独特的见解:“学困生成绩不理想的原因是多方面的 , 但学习方法不当是主要原因之一 。学习欲望、学习方法、学习成绩 , 是学习过程中互为因果关系的三个环节 。优等生的学习过程是良性循环过程 , 即欲望强 , 方法得当 , 成绩优秀 , 欲望更强 。学困生的学习过程是恶性循环的过程 , 即欲望低 。当然 , 对完全没有学习欲望的学生 , 第一步的工作还不是教给方法 , 而是点燃欲望之火 。点燃学困生的学习欲望之火并不难 , 困难在于保持这一欲望的火花不被窒息 。而要做到这一点 , 就必须从教给适合学困生的学习方法入手 。要教给学生正确的方法 , 就要先研究他们有哪些不正确的方法 。”每当考试前夕 , 老师给学困生加班、补课是常有的事 , 而这些工作可能会让学困生的成绩有所提高 , 但这样教育的结果是学生的遗忘率也很高 。考试结束 , 什么都忘得一干二净 。这样的教与学对学生、老师都是一场疲累的马拉松长跑 , 长期如此 , 学困生的学习兴趣与自信会与日递减 。若能掌握学生特点 , 授之以渔 , 是一种更科学的教学方法 。