“高”字怎么组词?( 八 )


夏至节的第三个庚日为初伏的第一天,第四个庚日为中伏的第一天,立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天 。
初伏,末伏后十天,中伏十天或二十天 。
19.三纲五常:三纲:父为子纲 群为臣纲 夫为妻纲五常:仁 义 礼 智 信20.三姑六婆:三姑:尼姑 道姑 卦姑六婆:媒婆 师婆(巫婆) 牙婆 虔婆 药婆 接生婆21.三皇五帝:三皇:伏羲 燧人 神农五帝:黄帝 颛琐 帝喾 尧 舜22.三教九流:三教:儒 道 释九流:儒家 道家 阴阳 法 名 墨 纵横 杂 农23.三山五岳:东海里的三座仙山:瀛洲、蓬莱、方丈;五岳:东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山24.三性:祭祀用的牛羊猪(太牢)(无牛为少牢)25.三一律:欧洲古典广义戏剧理论家所制定的戏剧创作原则,就是地点一致,时间一致,情节一致 。
26.佛教三昧:止息杂虑,心专注于一境 。
(修行方法之一)27.佛教三藏:总说根本教义为经,述说戒律为律,阐发教义为论(通晓三藏的叫三藏法师)28.三省六部:三省:中书省(决策)门下省(审议)尚书省(执行)六部:吏 户 礼 兵 刑 工29.三苏:苏洵 苏轼 苏辙 三军:上中下/左中右/海陆空30.三吴:吴郡 吴兴 会稽(丹阳) 三国:魏 蜀 吴31.三秦:雍王(...
高中语文诗词鉴赏分析某一联的作用答题思路 。
比如首联在全诗的作...你好,我来为你解答: 诗词鉴赏常考题型答题思路指导 高考诗歌鉴赏由客观题变为主观题后,重视了阅读理解能力,也加大了答题的难度 。
每年高考考生在这一板块上失分相当严重 。
尽管各种教材、资料对诗歌鉴赏方法归纳很系统,但或过于理性,或过于详尽,缺乏针对性和可操作性 。
笔者拟定从高考常考题型的答题思维角度来简单谈一下,希望能对学生答题有所启示和帮助 。
题型一 分析“诗眼”型 【题型评点】 “诗眼”是指诗句中最精练传神的一个字或词,一般指句子中的动词、形容词、副词 。
有时也指能传达主旨的一个句子或关键词 。
“诗眼”分析题型,命题角度小巧,主要从语言角度来考查诗句中炼字、炼句的技巧 。
这种题型在2003年高考全国卷中考查了 。
在以后的几年中,因其命题角度小巧、难度适中而成了高考命题的重点和热点 。
【命题特点】 在题干中有两种问法:一是先要求找出诗句中用得生动传神的字或词,然后要求结合全诗阐发理由;二是预设一种前人评点(“诗眼”已指明),要求你先判断这个观点,再阐发理由 。
题量上一般只有一个,包含两个问题 。
常见的提问方式有: 1、某一联中最生动传神的是什么字词?为什么?请结合诗歌简析 。
(如2003年高考全国卷) 2、提问变体有:①某字历来被人称道,你同意这种说法吗?为什么? ②本诗某句用的甲字,在其它版本上用的是乙字,你觉得甲、乙两字哪个更好?为什么?(如2004年高考湖北卷和辽宁卷) 【简易思维】 1、读诗句,定“诗眼” 。
若问字词则抓句中动词、形容词和副词;若问句子则抓诗歌情感句、议论句、警策句 。
2、阐发理由,注意层次 。
先解释字词的字面意义(概念意义),再回归原诗分析所用修辞及其效果(语法意义),最后联系上下文整体感知炼字效果(语境意义) 。
分析既联系整体又着眼于细节,点面结合 。
3、答案表述格式:判断??—解释(本意)—分析(手法及效果)—总述(效果) 。
【典型题例】 阅读下面一首诗,完成后面题目 。
高冠谷口招郑鄠(岑参) 谷口来相访,空斋不见君 。
涧花然暮雨,潭树暖春云 。
门径稀人迹,檐峰下鹿群 。
衣裳与枕席,山霭碧氤氲 。
“诗眼”指的是诗句中最生动传神的一个字 。
你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简析 。
简析:此题为“诗眼”分析型,主要形式是先判断再评析,共两问 。
题干中已把“诗眼”定位在第二联写景的句子,只要抓住句子中的动词或形容词即可找出“诗眼”来 。
参考答案:“诗眼”分别是“然”、“暖” 。
(判断)“然”通“燃”,意思是说暮雨中的涧花开得很红火,像烈火燃烧似的;“暖”是指春云低垂,潭边树木与其相接,好像要为它们送去温暖,多么富有人情味儿 。
(字面意义)该联中作者用拟人手法,绘形绘色,精练传神地描写了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机,抒发了诗人对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之情 。