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蜀道难教学反思
作为一名优秀的教师我们都希望有一流的课堂教学能力借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的蜀道难教学反思欢迎阅读与收藏。

蜀道难教学反思1《蜀道难》是乐府旧题内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难又写了人生旅程的艰难并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴风格豪放汪洋捭闽变幻莫测处处险中见奇展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。
【蜀道难教学反思】本课教学的一个亮点就在于让学生探究“在表现手法上你最欣赏的是哪一点？为什么？”这一环节的设计是让学生在理解课文的基础上寻找美点。教师千万不要越俎代庖因为鉴赏能力的提高是学生在实践中潜移默化得到的所以教师要放开手让学生说同时要多肯定学生让他们尝到鉴赏的甜头坚定地走下去。当然在学生不知从何说起时教师可抛砖引玉。这就需要教师自身的文学素养一个好的老师应该是敢于在学生面前自我展示的让学生在老师的示范下有更多的发现。
一、勇敢舍弃才能得到更多
从对高中教材的解读来说李白作品无论在思想还是在艺术方面无疑具有典范性。在讲这节课之前我曾设想将作品的艺术风格与李白的身世经历相结合进而从情感层面对诗作作出解读。但是在翻阅各种资料并对文本有了更深入透彻的理解之后我决定忍痛割爱舍弃更多的情感分析而是围绕“难”字以赏析诗歌艺术特色并进行鉴赏训练为主这样就使目标更为集中。为了做好铺垫我把教材安排的《将进酒》放在《蜀道难》之前讲使得学生在第四部分“拓展与延伸”环节中的讨论与思考水到渠成自然顺利。
二、倾心投入带动整个课堂
本单元学习提示反复强调诗歌教学要反复诵读。具体到这一首诗来说相对较为抽象难懂所以我就用一个早读时间让学生预习通过交流与检查发现这种充分预习是很必要的。在正式上课时我较为注重教师自己的朗诵示范作用。在《悲壮的大提琴》的沉郁又昂扬的旋律中我全身心地投入到蜀地那卓绝的险与美之中面对着同学们朗诵完这首诗后我的眼睛几乎湿润竟忘了这是一节有很多位老师听课的公开课。这种投入也感染了学生们他们给我最热烈的掌声并将这种氛围一直延续到下课铃声响起。