《划时代音乐大师--贝多芬》教学反思

【《划时代音乐大师--贝多芬》教学反思】《划时代音乐大师--贝多芬》教学反思
身为一名到岗不久的老师我们的工作之一就是课堂教学通过教学反思可以快速积累我们的教学经验快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《划时代音乐大师--贝多芬》教学反思欢迎阅读希望大家能够喜欢。

《划时代音乐大师--贝多芬》讲述的是乐圣贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事表现了他刚强不屈的性格。为了使学生更好的走进故事情境更好地感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。我抓住中心词“倔强”和“鄙视”进行了有层次的语言训练和美好情感的熏陶。一、入境始为亲用音乐点燃激情学生在二年级上册学习过《贝多芬和“致爱丽丝”》一文对贝多芬曾有一番认识和了解。课前导入时我播放了一小段钢琴曲《致爱丽丝》使学生不知不觉中进入熟悉而亲切的情境中。“在《贝多芬和“致爱丽丝”》一文中我们结识了一个善良又充满爱心的贝多芬那今天我们来学习他在演奏另一首著名钢琴曲《月光曲》时发生的故事相信你们会对贝多芬有更多的了解！”这样的导入顺畅自然有美感。上课伊始贝多芬的形象便与音乐紧密结合。
通过品读语言文字感受到贝多芬有着高超的技艺把听众们带入忘我的境界完全沉浸在明亮柔和的月光中时。师生不由得称赞“不愧是乐圣！”然后虔诚地欣赏《月光曲》片断。美好的音乐令人享受老师巧妙地把欣赏音乐与品味语言相整合请学生细细品味美美地读和钢琴曲一样美又有意境的语言文字。我的期待得以实现听到了学生来自内心深处地读书声！
在拓展文本深入体会贝多芬性格倔强时我第三次运用了音乐——钢琴曲《英雄》学生们伴着音乐自读贝多芬与命运抗争的资料深深地为他不屈的精神所打动这样的人正是英雄！
整节课三次用到了贝多芬创作的钢琴曲使主人公贝多芬与他的音乐在学生心中栩栩如生达到了人文合
一浑然天成的效果！
窦桂梅老师曾说过：也许音乐的伴奏不属于语文的范畴但在高素质的教师眼里不会因为它不姓语文而把它拒绝在语文的课堂之外。要更新对“语文”的认识。语文课不仅仅是语文。没有语文的语文课是舍本逐末只有语文的语文课会味同嚼蜡。
二、拓展求发展补白构建精神家园
教师要善于经营文本用补充或修改等手段“美容”教材既而丰满文字的`形式美和流动美！
课文开篇交代贝多芬鄙视权贵性格倔强。第二段却写他在恶劣天气情况下应亲王邀请去演奏显然跳跃性很强似乎有些矛盾。这就需要教师在学生与文本间架座桥梁。于是我大胆地把问题扔给学生最后一致认为“贝多芬应邀演奏是因为他热爱音乐希望把音乐中表达的美好情感传达给每一个人” 。这样的补白使学生对音乐家有不俗的认识。