2.精读课文《我变成了一棵树》课例展示，形式为同课异构，作课单位为第一小学和三家学区，时间为4月16日，地点为第一小学多媒体教室 。活动内容：交流教材分析、单元教学目标和整体设计思路；开展课例研讨，修改教学设计，教研员指导并总结 。
5月
1.参加市教研室举行的以五、六年级“习作单元”为主题的山庄讲堂活动 。
2.习作指导课《奇妙的想象》课例展示，形式为同课异构，作课单位为下板城学区和新杖子学区，时间为5月18日，地点为下板城学区 。活动内容：交流教材分析、单元教学目标和整体设计思路；开展课例研讨，修改教学设计，教研员指导并总结 。
6月
1.组织县级“习作单元整体教学设计”（最多不超过6人）评比和习作单元教学优秀课例（光盘）评比；下旬报送市里 。
2.习作单元课例展示（精读课文1节，习作指导课1节），形式为同课异构，作课单位为头沟学区和安匠学区，时间为6月8日，地点为头沟学区 。活动内容：交流教材分析、单元教学目标和整体设计思路；开展课例研讨，修改教学设计，教研员指导并总结 。
7月
1.开展以“习作教学”为主题的骨干教师培训 。
2.县教研室对本学期“习作单元”教研工作进行总结，表彰奖励先进 。
9月
1.县教研室布置新学期“习作单元”教研工作具体任务 。
2.精读课文《搭船的鸟》课例展示，形式为同课异构，作课单位为第二小学和岗子学区，时间为9月28日，地点为第二小学多媒体教室 。活动内容：交流教材分析、单元教学目标和整体设计思路；开展课例研讨，修改教学设计，教研员指导并总结 。
10月
1.围绕三至六年级上册习作单元教学举办县级优质课评选活动，积极承办市级评优课活动，并择优选派教师参加市级优质课评选 。
2.精读课文《金色的草地》课例展示，形式为同课异构，作课单位为甲山学区和孟家院学区，时间为10月19日，地点为甲山学区 。活动内容：交流教材分析、单元教学目标和整体设计思路；开展课例研讨，修改教学设计，教研员指导并总结 。
11月
1.组织县级“我的习作教学小妙招”小案例征集评选和习作教学优秀教研组评选活动，择优推荐参加市级评选 。
2.习作指导课《我们眼中的缤纷世界》课例展示，形式为同课异百思特网构，作课单位为第三小学和圣继学校，时间为11月16日，地点为第三小学多媒体教室 。活动内容：交流教材分析、单元教学目标和整体设计思路；开展课例研讨，修改教学设计，教研员指导并总结 。
12月
1.习作单元课例展示（精读课文1节，习作指导课1节），形式为同课异构，作课单位为第四小学和六沟学区，时间为12月8日，地点为第四小学多媒体教室 。活动内容：交流教材分析、单元教学目标和整体设计思路；开展课例研讨，修改教学设计，教研员指导并总结 。
2.县教研室对本学期“习作单元”教研工作进行总结，表彰奖励先进 。
六、相关要求
1.高度重视，重点谋划 。各单位要增强全局意识，把此项工作纳入到本单位“岗位大练兵、教学大比武”活动之中，统筹谋划，整体部署，并制定专门的教研工作计划，扎实落实 。
2.全员参与，全面推进 。要杜绝“少数人参与，多数人不动”的现象，要求各单位主管教学副校长牵头，直属小学以年级教研组为单位，学区中心校以完全小学和骨干教师工作室为单位，围绕主题连续开展多轮的学习培训、集体备课、课例研讨等教研活动 。力争全员参与，全面推进，集中智慧，持续用力，真正发挥以教研促教学的作用 。
3.组建团队，高效教研 。各单位主管教学副校长或学科主任、研训员要担任主研团队团长，亲自参与整个研究过程，进行专业引领，同时选择名优教师和骨干教师成立主研团队（含团长6—8人），推动教研工作高质量开展 。主研团队成员不要局限于一个年级，直属小学要在全校内进行选择，学区中心校要从整个学区范围内进行选择 。
4.各直属小学和学区中心校要把本次“习作单元”教研活动完整的过程性资料整理存档，特别是一些珍贵的原始性材料 。此项工作将作为县教研室评比优秀教研团队时的重要依据 。百思特网
5.县教研室将择优选取习作单元优秀教学设计、典型课例和习作教学小妙招案例，建立教学资源库或集结成册，实现全县资源共享 。