小学语文《两只小狮子》说课稿怎么写？( 三 )

（1）说说勤勤刻苦练哪些功？引出“滚、扑、撕、咬”，然后再来演一演。（这样变抽象为直观，既符合低年级学生的心理特点，激发了学生的学习积极性，又加深了对词句的理解。）
（2）勤勤一天到晚地在森林里这么练习会遇到什么困难？让学生想象、说话，再告诉学生，它遇到很多很多的困难仍然坚持练习，这就是“刻苦” 。然后带着这种体会再进行各种形式的读。（通过开拓学生的想象空间，转变角色设身处地地感受人物的内心世界，将口语交际训练落实到阅读训练中，有利于发展学生的语言和随机应变的能力，也让学生在读中感悟、理解到这是一只勤劳刻苦的狮子。）
3．猜心理，感情朗读
对于文中的懒狮子，虽然学生能很容易地从文中找到说明其懒的理由的句子，但要达到理解感悟的目的并不容易。为突破这一难点，根据本文是以对话为主的特点，我特意设计了“猜心理”这一教学环节来指导学生朗读感悟。
首先，让学生自读对话，猜猜小树和懒狮子它们心里想什么，还会有什么样的动作。然后，指名猜，充分肯定学生多元化的理解。接下来鼓励学生大胆地说体验、演动作、扮角色，最后通过师生对读、分角色读、表演读等多种形式的朗读，理解懒狮子的惰性及依赖心理，达到品读感悟的目的。
（三）拓展思维、升华乐趣
《新课标》重视阅读过程中情感、态度、价值观的正确导向，并指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”所以，我在第三版块“拓展思维、升华乐趣”中设计了“劝狮子”这一环节，引导学生劝劝懒狮子，就是让他们树立正确的生活观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。
（四）指导书写、享受乐趣
一节语文课既要让教室里书声琅琅，还要让学生动脑动手。为了让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。在这一环节中，我指导学生书写“苦、学”两个字。先让学生仔细观察，再说说写字时注意些什么，然后老师示范写，最后学生练习写，培养学生良好的写字习惯。
（五）布置作业、延伸乐趣
为达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的教学效果，我设计了以下的练习：
1.演一演：找几个小伙伴，一起来演一演这个故事。
2.说一说：懒狮子听了大家的话后，会怎么想，怎么做？说给伙伴听一听。
七、说板书设计
这堂课的板书我做到了图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。
八、说教学评价与反思