唯一的听众教学反思（精选4篇

唯一的听众教学反思精选4篇
作为一位到岗不久的教师我们需要很强的课堂教学能力通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的唯一的听众教学反思精选4篇希望能够帮助到大家。

唯一的听众教学反思1《唯一的听众》是一篇写人的文章文章通过对老人的语言神态的变化表现了一位知名的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情。
“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人她的真实身份是音乐学院的教授乐团的首席小提琴手她以一个美丽的谎言在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。
这篇课文两条主线以老教授为主我的变化为辅。截然分开不可取但又不能混为一谈。学生在阅读时除了抓老教授的特点外还要分析我成功的原因即：不能获缺的是自己的努力。在实际授课过程中较注重对“我”成功原因的理解而忽略文章整体把握课堂教学形成“挤牙膏式”没有体现学生是学习的主人理念。
通过教研特别是校长讲《在新课程理念背景下的语文教学》后我进行了深刻的反思：
1、备课要深：要深钻教材研究学生包括学生已有的知识水平和需要培养的能力。
2、课上是用教材而不是教教材教材只是教给学生学习方法的一个典型例句。
3、培养学生情感生活的体验。把对生活的体验准确的用语言表达出来。并表达的清楚准确语句通顺情感真挚富有感染性。
4、组织教学要力求调动多数学生的学习欲望。真正实现学生是可点燃的火把而不是接受知识的容器。让每一个学生成为乐学者而不是苦学僧。
唯一的听众教学反思2今天进行了《唯一的听众》第二课时教学。上课伊始依然是对课文的整体回顾检测字词掌握情况。进而以“我”的行动变化为线索勾画研读了解“我”从“沮丧”到“自信”的经历抓住关键词“蹑手蹑脚”、“诅咒”等品读体会。
看似很清晰的教学学生交流中花费了不少时间课堂显得比较松散。在交流描写老人的句子时时间不够了没有能将重点内容进行到位。学生对于内容的把握还停留在文字表面在抓住三个“平静”揣摩老人的内心活动时出现了畏难情绪能够说出一两句没有展开去。
反思今天的`课堂我想让孩子对课文内容全面了解跟随着线索走下去。课堂安排有些松散浪费了不少时间。而对于本节课需要重点处理的地方则因为时间问题导致没有到位。想“面面俱到”的结果是“眉毛胡子一把抓”什么也没有抓住。
怎么改进呢？我会在内容安排上做调整。对于“我”行动变化的句子在读课文中有所了解即可。重点从“唯一的听众”入手提出问题引领学习——这是一个什么样的老人？研读勾画句子。抓住“平静”品读鼓励学生联系上下文揣摩老人“平静”背后的心理活动安排想象补白的小练笔。进而抓住两个“秘密”讨论体会我对老人的感激创设情境进行说话练习对语言进行再加工。