狮子和鹿教学反思范文（精选3篇( 三 )

教这篇课文的时候陈老师花了20分钟用不同的形式去让学生认识生字词我觉得没有这个必要。我们可以尝试把句子渗进在课文当中进行教学或者先简单的初步了解在分析课文的时候根据实际情况再随机学习不要把故事和生字词生生的分开来学这样会大大的减弱了故事的趣味性。我们都知道一节课里面三年级的学生有意注意的时间只有10分钟其余时间就要靠老师不断的制造出一个又一个的高潮来吸引学生的注意力因此生字词的学习可以灵活一点先把学生吸引到故事中来然后再让学生在理解课文的时候理解生字词可能会恰当一点。
学完生字词后教师视频播放朗读课文因为是动画片形式出现学生一下子就被吸引过来了看完后陈老师问：“同学们看完了视频后你知道刚才说了一件什么事吗？”其实这里我们是否可以换一种方法给课文设置悬念因为学生看到狮子狂追小鹿小鹿美丽的角却被树枝缠住眼看就要被狮子追上的时候学生包括我自己在内都很紧张生怕鹿被狮子追到如果这个时候老师停一停问问她们接下来会有怎么样的结果呢？问了后让学生自己来读我想这个时候学生已经走进了文本朗读起来肯定很有感情等学生读完后可以提问学生：“你可以告诉老师课文讲了一个什么故事吗？”我想这个时候的学生肯定能畅所欲言。过后让学生再把课文读一遍顺便找找鹿认为自己美丽的地方的词语。找到后再转入课文的第三、四自然段的深入学习让学生自己说说鹿认为自己最美的双角在危机关头发生了什么事？而它经常抱怨的双腿又怎样了？我想通过学生自己对比不难发现个中的道理而这个时候我们可以让学生发现问题之余去总结问题得出结论：每个人都会有优点也会有缺点我们要善于发现自己的优点也要正确对待自己的缺点。到这里后我们可以拓展学生的思维让学生从多方面去说自己的观点让思想教育在学生心中进行内化。我想这样我们当老师的就可以把课堂交还给学生不用牵着她们的鼻子跟着我们走而我们也可以放开她们自己的思维让她们有更多思想的空间。
语文的学习是一种潜移默化的过程我们任何人都不能直接教学生走捷径因为它根本就没有捷径可走。作为一名语文教师我们只能给学生一条打开知识的钥匙让学生自己去开启最终修成正果。