失物招领教学反思（精选4篇( 二 )

可是这只是暂时的怎么才能让学生养成一种习惯呢？我忽然想起前一段时间在《班主任之友》上看到的一篇文章——《和孩子抢“垃圾”》于是我提议从今天开始我们来个比赛每天老师会不定时的进教室如果老师进教室时捡到地面上有纸那老师就赢了如果老师捡不到纸那你们就赢了。孩子们一听要进行比赛个个都来了兴致纷纷答应我又说如果老师赢了要罚你们给老师讲故事唱歌你们赢了老师也可以给你们讲故事唱歌。这下学生更有兴趣了。
课上完了孩子们既理解了课文内容又进行了一次较好的思想教育。我相信在接下来的时间里孩子们一定会有良好的表现我们的班级一定会大变样的。
失物招领教学反思3我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园我们大家都爱她。这是一年级第三单元的导读文字从这些文字中就可以看出本单元是围绕保护自然环境而展开的、爱护地球这样一个深层次的道理编者选用了形象有趣的童话故事《松鼠和松果》、《美丽的小路》来诠释。而12课《失物招领》则这篇课文写的是现实生活中一年级小学生去植物园参观而发生的一件事通过文中小朋友的事来作典范让学生明白无论我们在哪里都不能随手扔垃圾。
内容很简单作者设计得却很巧妙明明是乱扔的垃圾却称作“失物” 。这些失物的主人是谁呢那么谁会去认领这些“失物”？主人又是怎样处理的？通过朗读、观看插图以及结合学校最近一直提倡的“捡起一张费纸捡回一个美德”这种活动意识融合。
大部分学生的确能很好的明白课题的真正意义也就是明白了课文所要表达的中心思想。当分析到课文最近一段唐老师望望张爷爷张爷爷望望唐老师发出了会心的微笑时。没等我提问就有孩子举手说：“老师我知道唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑了因为那些小朋友能知错就改并且领回了垃圾扔到了果皮箱。”不用我引领孩子就能明白这就说明他们理解课文了。这样的感觉不错。
一年级学生自我约束能力差有些学生有随手乱扔垃圾的习惯光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。所以这篇课文真正引导学生自觉养成爱护环境卫生的习惯。我想孩子们之所以能在短短一节课内深刻感悟这与我们正提倡的“捡起一张费纸捡回一个美德”也有很大关系时时强调处处做到学生自然而然能保护环境养成美德了。
失物招领教学反思4《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中一件很平常的事课文的题目取得很妙明明是乱扔的垃圾课文里却被称为是“失物” 。课始我拿出课间学生在教室里捡到的橡皮跟铅笔问：“这是谁掉的？请你来拿回去。”随即揭题刚才的就叫“失物招领” 。我从日常的班级生活入手不但激起了孩子学习的兴趣而且还帮助学生正确理解了题意。