在出示课题之后我就问学生：“读了这个题目有什么想问的吗？”孩子们七嘴八舌地说开了：这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理他们的呢？这些都成为了孩子们质题的内容 。于是我让孩子自己带着提出的问题在读中自主发现、自主感悟、交流讨论 。从而提高孩子的问题意识和合作精神 。
当读到“那几位同学脸红了”的时候我让学生思考：他们为什么会脸红？如果你就是那其中的一个你又会怎么做呢？下次我们去春游的时候应该注意些什么呢？有意识地引导学生联系生活实际在读文感悟中矫正不良行为自觉养成爱护卫生的良好习惯 。
在拓展延伸时我安排请学生看看自己的前后左右有没有“失物”如果有该怎么做？在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有你将如何行动？从课文再回到生活让孩子们学会关注社会、关注自然培养孩子的环保意识 。
【失物招领教学反思（精选4篇】但在课堂上也发现了一些问题特别是对垃圾的处理问题上认识很粗浅 。绝大部分的孩子都停留在把垃圾捡到垃圾箱不随便扔的成面 。

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