清澈的湖水教学反思（通用3篇

清澈的湖水教学反思通用3篇
身为一名刚到岗的人民教师教学是重要的工作之一我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的清澈的湖水教学反思通用3篇希望能够帮助到大家。

清澈的湖水教学反思1《清澈的湖水》是人教版小学语文第三册第七单元的一课课文文质兼美语言典范贴近儿童生活既能使学生透过文本感受到景色美又能使学生在思想上得到“环保”启迪又能在情感上受到熏陶和感染。走下课堂我深深地思考：这堂课我给了学生什么我的教学目标落到实处了吗答案显然都是不尽如人意的。课后听了周老师的指导我再一次羞愧地无地自容。“隔靴搔痒”走教案成了我这节课最大的“亮点” 。
首先是字词句的教学浮于泛化点到为止。二年级还处在学习的低段字词的教学是根本也是重中之重。回顾自己的课堂“欣赏”“山峦”“展翅欲飞”等重点词语的读音和理解都只是学生读读老师说说就过了。而对于读准、理解到位等学生的学习状况根本就没去了解掌握而是心急的进入下一环节了。
个性是对于感情朗读的指导只是一味地让学生读至于学生读地效果并没有给予及时到位的评价从而语言美的感悟也就成了一句空话。其次是对于“山石像……”这个关键句的教学显得有点无序啰嗦了。对于这样的句子首先是得解决读通的问题再是理解写了什么资料的理解之后再是方法上渗透最后是拓展仿写。
而我在课堂上虽然设计是按照这样的思路但在实际操作中由于缺乏课堂智慧当自己的思路被学生的一句提问打断后就显得有点手足无措完全乱了秩序再由于之前字词上花了太多的无用功导致最后的仿写环节根本没来得及实施。也是本课最遗憾的一点。最后就是对学生主体性原则的体现感觉成了一句空话。
整堂课下来由于急着去完成教学过程对于课中学生的提问学生的课堂秩序等我没有去加以重视并引导整堂课下来就是感觉自己在唱独角戏自导自演自己成了主角学生却被沦落成了我的道具、配角。这是本课的最大失败。这次上课真正地给自己上了一课让自己意识到了自己的不足清楚了自己日后的努力方向真心期望能有更多这样的机会提升自己造福学生。
清澈的湖水教学反思2《清澈的湖水》一课用清新美丽的语言描述了湖水变幻的景色文章使用了超多的比喻委婉。是学生学习语言极富想想力充满了童心童趣。小洁的心理变化刻画的细腻语言激发想象力的典范之作。教学中我注重语文工具性的学习同时也潜移默化地渗透了人文教育。
在备课时我根据课文特点及学生实际采用分两条线进行教学的方法先让学生自由选取写景的资料学习在充分领略到景色美后再让学生找出描述小洁的句子进行学习。这样的教学设计让学生由感受具体形象的景美升华到领悟抽象的人美。