生 ， 要多进行个别疏导 ， 尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育 ， 避免学生产生抵触、对抗心理 。要让学生有机会悄悄地改正缺点错误 ， 使之自觉养成良好的道德行为习惯 。
3、要关心学生的学业 ， 激发学生的学习兴趣 ， 使学生建立学习信心 。班主任要从各科任课老师那里了解学生的情况 ， 无论学生成绩的升降 ， 都要随时给学生鼓励、加油 。尤其是对成绩差的学生 ， 要多给予鼓励、支持、指导 ， 激发他们的学习兴趣 ， 使之建立学习的自信心 。对偏科的有业余爱好的学生 ， 要多做引导 ， 使之全面发展 。要使所有的学生始终保持刻苦努力、积极进取的心理状态 。
三、襄阳7中的胡启胜老师在讲座时说 ， 要把学生当成自己的子女 ， 当好学生的家长 。班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待 ， 无论学习成绩是好是坏 ， 怎样调皮 ， 都不另眼看待 。对每一个学生既要严格要求、疏导、批评 ， 更要细心爱护、关心、鼓励 。学生有进步 ， 就像自己的孩子有了进步一样感到高兴 ， 学生有缺点 ， 就像自己的孩子有缺点一样感到内疚 。只要把学生当成自己的子女一样管教 ， 班主任工作的效果会十分出色 。
要经常接近学生 ， 做学生的朋友 。班主任在课余时间经常接近学生 ， 与学生交谈 。通过交谈 ， 一可了解学生各方面的情况 ， 二可沟通师生的思想感情 。要做学生的朋友 ， 班主任一定要心诚 ， 当了解到学生有不良言行时 ， 不要随便对其家长“告状”不要随便得在他人面前给予指责 。学生觉得班主任不会伤害他 ， 能够友好地帮助他 ， 对班主任就有信任感 ， 就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息 。这样 ， 班主任的工作就容易顺利开展 。
襄阳五中的邹德菊老师和襄阳四中的韩老师都从教师心理健康等方面对老师进行了引导 ， 她们既指出了老师的现实困境和生活写照 ， 也从多方面分析了老师的压力来源 ， 最终指出物随人变 ， 境由心生 ， 认知决定命运 。要积极调整 ， 要学会“关门” ， 学会欣赏 ， 学会微笑 ， 学会改变 ， 学会自保 。
通过这次培训 ， 我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去 。扎实而有效地做好班级工作 ， 对自己的班主任管理要不断地反省 ， 不断地总结 ， 不断地进行创新 。力争做一个学生喜欢 ， 家长满意 ， 教育上称职的优秀班主任 。

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