救人一命的诗句( 六 ) 梦见落水救人「问人人知识网」

近年来就有某大学劝退八十一名迷上网吧的大学生的报道。
在家庭问题方面，有因父母离异的影响学生情绪的，有因家长耽于逸乐而失教子女的，有家庭经济丰裕而太宠爱而害了子女的等等。
可见，教师引导学生向学乐学的任务艰巨，责任重大，应动情晓理，有针对性地努力把学生引向乐学。
三、寓教于乐前面阐析的是乐教乐学，现就寓教于乐谈谈笔者的看法。
寓教于乐是个科学与科学方法的问题，说其科学，就是说教育教学有自身的特点和内在规律，教育者必须遵循其特点和规律来进行，教育教学才能收到应有效果；说其科学方法，就是说根据教育教学的特点和内在规律施以一定的方法进行教育教学，让教师教得科学，学生学得愉快，寓教于乐是乐教乐学必不可少的。
首先，寓教于乐，需要教师有比较高深广博的学识。
何为学识比较高深广博？作为教师，不但于自身所学专业的学习有一定深度，且与之相邻相关的知识也应有一定的了解，即使是自身所教学科，如语文，其文体特点不同，教学方法也应有别，不但要懂得诗歌、小说、戏剧、散文、影视文学等艺术文体的特点和教法，也应懂得一些实用文体的特点和教法才行。
例如应用文，其程式固定，文法也相对固定，教学显得枯燥乏味，但教师如能社会与课堂循环结合，那学生就有可能兴趣横生。
教学时涉及一些姓氏学、风俗学、社会学、经济学，他们都有可能感兴趣，因为这些知识都与生活接近，对应用文教学有帮助，他们平常知之不多，如今已近成年，认为知之有益，故能乐学。
又如诗歌教学，对诗歌的节奏、韵律、平仄、粘对以及诗歌的作者，诗歌所处的历史背景等等有所了解，教起来才能高屋建瓴，游刃有余。
其次，寓教于乐，必须有针对性地结合学生实际进行教学。
教学基本常规“备、讲、批、辅、考”中的“备”，就要求“备教材、备重难点、备学生”，同样，“讲”，也应该是“依教材、依重难点、依学生”来讲，正所谓依纲靠本。
例如：与小学低年级的学生教授哲学系统论的命题，即使是讲得再动听，也如对牛弹琴，收效不佳。
又如与高年级的学生讲过于浅显的知识，即使讲得再动听不过，他们亦会有被忽悠之感。
我曾听过某小学三年级作文评讲，作文题目“秋游”，评讲中教师极力强调写景抒情，并对之大加赞扬，而对一大部分平铺直叙的或写成流水帐的则批评得一塌糊涂。
我认为，这样的评讲是失败的，是违反了由浅入深、循序渐进的教学原则的。
一般地说，连流水帐都没能写好的哪能写得出注意详略甚至借景抒情的文章呢？小学三年级学生，能写景抒情固然难能可贵，但对大多数来说，能平铺直叙或写成流水帐已是很大的进步，教者能在此基础上加以肯定，并进一步加以启发，或在此基础上作进一步的写练，相信其收效会更大。
但教者未能结合学者实际，非但不加以肯定，还施之打击。
这些例子说明，寓教于乐，必须有针对性地结合学生的实际来进行教学，才能收到应有的效果。
再次，寓教于乐，教师应具备较多且灵活的教学方法引导学生向学乐学。
1.寓教于乐，必须从深入浅出开...
穿越的方法 1、首先申明一下，穿越不现实。
2当然楼主你既然要穿，就告诉你网上小说中的方法：车祸，跳楼，飞机失事，掉下水盖，坠崖，坠海等方法，（以上方法为小说最常见）总结一下：就是死掉，然后穿了3、当然也有无厘头的穿越：莫名其妙就穿了，比如，你睡醒时，就发现自己穿了此方法有待考证，不过我个人认为此方法最好。
4、下面这种最实用：科学方法：等时光机被科学家研究出来，去实验一下（不过不知道你活得到那时没？）这个方法需要耐心等待，我们要把希望寄托于伟大的科学家们。
不适用于要想立刻穿越的亲们。

【救人一命的诗句】

5、根据相对论，当物体运动速度超过光速，也就穿了！（此方法不太可行，如果想用科学方法穿越的亲，请采纳上一种《时光机穿越》）..............................................6、总之，穿越方法多种多样，以上纯属建议！................................................但是，本人奉劝一句，穿越并不像小说那么美好，并不是你是主角就无敌，我们要面临许多难以解决的问题，所以，还是留在现代好！！！看过《午夜巴黎》的亲，都可以明白，无论哪个时空，现在的这一刻，才是最美好的。