一年级下册《识字1》第一课时教学设计怎么写?( 二 )


10.它和“团”字组成词时,就读第二声,一起来读一读吧!11.你们真聪明,再出个谜语考考你们:一轮红日扁又扁,地平线长又长,里字下边藏 。这个字也藏在第一则谜语中,你们猜到了吗?(“量”)
12.是的,就是这个“量”字(出示生字卡片“量”字)开火车来读读这个字吧!
(三)抓住时机、学习写字
1、“量”字长得漂亮吗?咱们帮它改一改,它就会漂亮啦!怎么改?
2下面,王老师就根据刚才我出的字谜,把这个字写给你们看 。记得刚才的字谜吗?可以和老师一起念 。(师生共同念字谜,边念师边范写,并指导重要笔画“竖”)3.请同学们拿好笔,坐端正,摆好写字姿势 。在田字格里描一个,写一个 。写完后,同桌互相评一评,写得要给同桌画一颗星星,写得不好请重写 。
4.(展示平台展示一个学生写的字,指名评一评)说说哪写得好?哪写得不好,应该怎么写?
5.师总结:我相信同学们只要认真观察,仔细看清笔画在田字格中的位置,就一定能一个比一个写得更好 。
(四)学习第二则谜语
1.刚才同学们写字很认真,你们再来把第一则谜语读一读,放松放松吧!(边读边巩固做手指操)
3.下面还有谜语,愿意学吗?(课件出示第二则谜语)谁会读呀?4.(指名读)这则谜语可难了,猜猜谜底是什么?(是“秋”字)谁能告诉老师你是怎么猜出来的吗?猜的时候根据什么猜出来的?(学生边说教师边示范“秋”字的组合)
想想:什么是绿色的?什么是红色的?
读:“左右相遇起凉风”,想一想,什么时候会起“凉风”呢?
老师引导:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还会怎样写呢?
指名读后两句,想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻?(指导学生理解“及时雨”:出示词语卡片:及时雨(读),你看禾苗好久没喝上水,它喝了,喝完以后它拍拍自己的小肚子说,真是一场—— )5.你们说得真有道理,看着老师的字卡,大家再一起来读一读这则谜语 。(读带拼音的课文)
6.苹果树上又结了一个果子啦!(贴“秋”苹果字卡)7.看样子猜谜语难不倒我们一(5)班的同学们,在这则谜语中还有5个生字要考考你们,有困难吗?
8.(课件出示谜语中的5个生字:相、遇、及、怕、攻)小老师带读、开火车读 。,你认识了哪些?还有哪些不认识?认识的字是怎么认识的?
9.指名汇报说 。(相机出示生字卡片,贴在智慧树上 。采用多种形式读记生字,并组组词,随时鼓励学生的识字方法)
遇:谁见过这个遇字啊!能给遇字组词吗?
及:联系“年级”的级
怕:心里感到害怕,而且害怕的时候脸会变白 。(那你上课带别的同学读会害怕吗?)