中学语文一级教师个人述职报告怎么写?(11)
(一)注意新课导入新颖 。
兴趣是最好的老师 。在教学中 , 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。譬如 , 在导入新课 , 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中 , 而又不知不觉地学语文 。我们要根据不同的课型 , 设计不同的导入方式 。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入 , 采用激发兴趣、设计悬念引发设计 , 比起简单的讲述更能激发学生的灵性 , 开启学生学习之门 。
(二)培养积极探究习惯 , 发展求异思维能力 。
在语文教学中 , 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟 , 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关 。为此 , 在语文教学中 , 构建语义的理解、体会 , 要引导学生仁者见仁 , 智者见智 , 大胆 , 各抒己见 。在思考辩论中 , 教师穿针引线 , 巧妙点拨 , 以促进学生在激烈的争辩中 , 在思维的碰撞中 , 得到语言的升华和灵性的开发 。
教师应因势利导 , 让学生对问题充分思考后 , 学生根据已有的经验 , 知识的积累等发表不同的见解 , 对有分歧的问题进行辩论 。通过辩论 , 让学生进一步认识了自然 , 懂得了知识无穷的 , 再博学的人也会有所不知 , 体会学习是无止境的道理 。
这样的课 , 课堂气氛很活跃 , 其间 , 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间 , 教师也毫不吝惜地让学生去思考 , 争辩 , 真正让学生在学习中体验到了自我价值 。这一环节的设计 , 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟 , 使学生理解和表达 , 输入和输出相辅相成 , 真正为学生的学习提供了广阔的舞台 。
二、重视朗读品评感悟 , 让课堂教学活起来
初中语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 , 其语境描述的美妙 , 语言运用的精妙 , 思想表达的深邃 , 见解阐述的独到 , 都是引导学生感悟的重要内容 。而由于课堂教学时间的有限 , 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 。为了使这些精彩给学生留下整体印象 , 我们可以在阅读中抓重点 , 引导学生对语言文字反复诵读 , 以悟出语言丰富的形象内涵 , 意义内涵 , 情感内涵 。同时 , 让学生在感悟的基础上 , 引导学生居高临下地对课文进行品评 , 在品评中深化理解 , 升华认识 , 填补空白 。
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