六、个人提高总结
经过这近半年的理论学习与实践 ， 我对语文课程有了新的认识：
1、思想有了大转变
通过理论学习与实践 ， 我的思想有了一个新的转变 ， 作为一位语文教师 ， 必须具有渊博的科学知识 ， 熟练的操作技能 ， 良好的思想品质 ， 更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术 。在科学的探究过程中 ， 教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的 ， 也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上 ， 而是成为学习共同体中的成员 ， 在问题面前教师和孩子们一起寻找答案 ， 在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友 。
因此 ， 在科学课程中 ， 传统意义上的教师教和学生学 ， 将让位于师生互教互学 ， 彼此形成一个真正的“学习共同体” 。这种学习方式的改变 ， 将导致师生关系的改变 ， 使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化 ， 教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究” ， 从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者” 。
2、对语文课程的基本理念有了一个新的认识
首先 ， 语文课堂要面向全体学生 。学生是学习的主体 。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲 ， 学习语文应该是他们主动参与的过程 。教师是语文学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴 ， 教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上 ， 对学生在语文学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重 ， 并以自己的教学行为对学生产生积极的影响 。
其次 ， 语文学习要以探究为核心 。探究既是语文学习的目标 ， 又是科学学习的方式 。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习语文的主要途径 。语文课堂要向学生提供充分的语文探究机会 ， 使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中 ， 掌握一些基本的探究方法 ， 体验学习语文的乐趣 ， 增长语文探究能力 ， 获取语文知识 。
第三、语文课程应具有开放性 。语文课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间 ， 要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习 ， 应加强语文与其他学科之间的渗透与整合 。
3、教学观念有所改变 ， 教学思想有所更新

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