我的新年愿望作文300字怎么写?( 四 )


2 。变老师指导作文为学生自能作
文 。
在传统的作文教学中,学生处于被动的地位:师讲,生听;师出题,生写:师修改,生看,?? 。为了解决这一弊端,整堂课上,我尽量让学生处于主动地位,教师尽量少说,让学生大量说 。学生讲得好的地方,不管是一句话,一段话,哪怕是一个词,教师也及时予以表扬鼓励,以此培养学生独立的想象能力和表达能力 。
3 。先说后写,从口头作文到书面作文 。
“不怕学生胡说八道,就怕学生闭口不言 。”特级教师张化万说过,“口头作文若能持之以恒,会让学生达到出口成章的程度” 。本课时用大量的时间让学生口述作文 。如让学生自己说;小组成员互相说;全班交流等,形式多样,方法灵活,内容丰富,气氛活跃,大大丰富了学生的语言训练 。
五、说教学过程
【我的新年愿望作文300字怎么写?】没有想象就没有创造,善于创造必
须依赖想象 。要培养学生表情达意的能力,就一定要从培养学生的想象力开始 。教师要善于激发学生的想象力,开拓他们的写作思路,不断创意出新,只有这样,学生才能写自己感兴趣的,自己想要的而且能够写的东西,才能使作文教学成为创造性的活动,才能真正提高学生的写作水平 。
教学内容的设计力求做到随着学生写作过程的发展,思维的训练也步步推进,在不同层次中提出不同的教学要求 。
先是学生的小组讨论 。这段教学过程设计的用意有两点:其一,学生起初思维的活动是有层次之分的,写出来的作文是有高下之分的,而且,由于作前指导得较少,这个区别可能还很大 。那么,通过这样的一个小组交流,学生自然心中有了比较,吸取了别
人作文中想象的优点,从而缩小了学生之间的差异,为后来的全班点评做好铺垫 。其二,我们原来的作文教学模
式是单向的,学生写,教师改,然后又回到这个学生手中 。这堂课中增加小组讨论样一个环节,就使得学生在一个民主合作的氛围中,形成多向的信息的交换,这对学生的思维的刺激是巨大的,学生的收获也是丰富的 。
因此我设计出以下教学环节:
、佳作导入,揭题
1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作,引导学生说说“假如??” 。
2、联系生活,找准切入点,指导学生选择写作素材 。
选择自己最想说的愿望讲给同学们听 。
3、学生自由发言
、指导练笔
1、指导习作,找寻启发点,教给学生写作方法 。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望,还是想象类的愿望 。
2、教师出示范文,要求学生边听边想文中都写了哪些内容 。
3、在文章中,我们应该写些什么呢?需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题?