清明杜牧教学设计怎么写？( 六 )

（3）师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？（天气不好；恰是清明节在外奔波）这时他的心情如何？（凄迷哀伤）师生交流。
（4）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读）。
学习第三、四行古诗。
（1）点击重点词语：借问、遥指。
借问：请问。
遥指：远远地指着。
（2）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）找个酒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒店在哪儿呢？便问牧童哪儿有酒店，牧童指着远处的杏花村里有酒店。
师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？（远处的杏花村里有酒店）“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？（还要很远的路才能到达酒店，心里更加烦闷。）
体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。
四、课堂演练：
“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。
五、小结学法：
解题目--知作者--释词句--懂诗意--品诗味（解题目--知作者--释词句--懂诗意--品诗味）
六、板书设计：
景雨纷纷
清明
人行人诗人牧童
七、作业布置
1、将“欲、魂、借、酒、何、牧”规范书写332、
2、背诵并默写《清明》