问题二：种玉米的面积是多少公顷？
学生独立列出算式 ， 用上面的方法重复操练过程 ， 并交流计算方法和思路 总结：分数乘分数的计算方法（小组讨论然后组织交流汇报） （三）巩固练习 教材第四页做一做 （四）课堂小结 这节课 ， 我们在整数乘法意义的基础上探究了一个数乘分数的意义 ， 即求一个数的几分之几是多少 。还探究了分数乘分数的计算方法：用分子相乘的积作分子 ， 用分母相乘的积作分母 。在今天的课堂上 ， 我们又一次运用了迁移和数形结合的数学思想进行学习 。
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第29~30页例2、练一练 ， 第32~33页练习五第6~9题 。
教学目标：
使学生理解一个数乘分数的意义 ， 知道求一个数的几分之几可以用乘法计算 。
通过操作 ， 观察 ， 培养学生的推理能力 ， 发展学生的思维 。
教学重点与难点：
一个数的几分之几是多少的实际问题的数量关系和解题方法 。
教具：长方形纸、彩笔、水杯 。
教学过程：
一、创设情境
同学们 ， 上节课我们学习了分数乘整数的计算方法 ， 你想不想继续往下学？在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容 。
复习：计算下面各题 ， 并说出计算方法 。
上面各题都是分数乘以整数 ， 说一说分数乘以整数的意义以及计算方法
二、探究新知
今天 ， 我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法 。
教学例2
出示例2的图 ， 然后出示条件：
小芳做了10朵绸花 ， 其中是红花 ， 是绿花 。
引导学生理解：“其中”是什么意思？
使学生明白是10朵中的 ， 然后出示问题 。
红花有多少朵？
引导学生看图理解：求红花有多少朵 ， 就是求10朵的 。
让学生应用已有的知识经验解决 。
学生可能列式：10÷2=5（朵）
在此基础上指出：求10朵中的是多少 ， 还可以用乘法计算 。
教师说明要求 ， 学生列式解答 。
在此基础上教学第（2）题 ， 怎样解决
（2）绿花有多少朵？
可以先让学生在图中圈一圈 ， 借助圈的过程理解求绿花有多少朵 ， 就是把10朵平均分成5份 ， 求这样的2份是多少 ， 引导学生用以前的方法解决 。
10÷5×2=4（朵）
在此基础上告诉学生：求10朵的是多少也可以用10×来计算 。
学生独立计算 ， 订正时指出：
计算10×可以先约分
2、引导学生进行比较

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